卷首语_牛克诚.pdf

北大中文核心期刊 RCCSE中国权威学术期刊（A+）月刊总第334期ART OBSERVATION062023牛克诚卷 首 语用 观 察 家 的 眼 光 审 视 美 术用 美 术 家 的 眼 光 观 察 世 界主 编 牛克诚副主编 孟繁玮编 委 以姓氏笔画为序水天中 邓福星 王 镛 牛克诚 王端廷 龙 瑞吕品田 刘 托 邵大箴 陈 醉 吴为山 李 一张祖英 孟繁玮 郑 工 郎绍君 赵权利 顾 森梁 江 董立军 薛永年敬 告本刊所有来稿一律实行匿名评审。近期有人利用本刊名义在社会上和网络上进行约稿、行骗，本刊对此密切关注并采取相应措施，以维护本刊声誉，维护广大作者与读者的权益，同时也敬请广大作者、读者朋友谨慎对待此类信息，防止受骗。美术观察杂志社 我国义务教育艺术课程标准（2022年版）从第二学段（35年级）开始逐步融入中外美术史内容，低年级对于一件一件美术作品的欣赏、评析，犹如拾起一颗一颗珍珠，高年级的概览中外美术史，将作品嵌入历史时序的框架，那一颗颗珍珠便串连起美丽的项链。这一切将呈现在写给孩子的美术史之中。写给孩子的美术史，不必大部头，也不必洋洋洒洒千言万语，更不必充斥概念做高深状。这似乎简易而实则很难。孩子的思维、感知、情感及兴趣与成人不同，他们需要适合于自己的美术史读物。好的美术史读物应该让孩子喜欢并从中受到美的熏陶，激发创造力与想象力。爱孩子、理解孩子、再做一次孩子，是能够写出打动孩子的美术史的前提。这便很难。我们的作者都已经告别了那个充满天真、纯洁而好奇的人生时节，那其实也是一种最美境界。随成年而至的文化塑造让我们泯去童真，正襟危坐起来，写出的是专业的美术史。专业的美术史须有深度，而写给孩子就需要浅近，才具备与那个天真纯洁的境界的对话可能。浅近的同时又需要内涵，内涵之源才能浇灌那个境界里的一株株幼苗茁壮成长。专业美术史让我们在现代学术体制中获得自立，一部部美术史写给了专业领域内的有限的小众；写给孩子的美术史面对的则是广大的儿童受众，学术研究的社会效益将在这一方面体现出来。这并不是说让所有搞艺术史研究的人都去为孩子写作，但传递正确知识及正向价值观的美术史，需要专业美术史工作者的热情介入。写给孩子的美术史也以新的诉说对象、新的切入视角、新的内容呈现、新的叙事结构及新的话语方式等，开拓出美术史写作新天地，甚至重构美术史。美术史是与历史文化相关联的时间框架下的美术作品的合逻辑、成体系建构。作品是其核心，或者说是从作品向作者、风格流派，以至社会文化、历史脉络等面向辐射，写给孩子的美术史也如此。写给孩子的诸如社会史、文化史、物质生活史等已林林总总，美术史就没有必要越俎代庖地通过图像资料来大谈其他门类的历史。贡布里希曾大声呼吁：“我们有权要求美术史要关心艺术本身！”写给孩子的美术史要通过图像解析、形式语言分析、视觉感知等，围绕造型、色彩、空间、线条、构图、意蕴等来向孩子讲述美术自身的故事，这才兑现了以美术史来培养孩子的审美能力、陶冶精神、启迪心智的写作宗旨。像其他儿童读物一样，写给孩子的美术史目前流行的还主要是国外读物，如贡布里希艺术的故事、温迪贝克特嬷嫲温迪嬷嬷讲述绘画的故事、维吉尔 M希利尔希利尔给孩子们讲艺术史等，这些读物对于培养孩子领略世界各民族的艺术创造及文化底蕴，养成人类共同体的世界情怀，无疑大有裨益。但，生于斯、长于斯的我们的孩子，其实更要具备发生在这块土地上的中国美术史的基本素养，热爱优秀传统文化，树立中华文化自信。写给孩子的美术史，既要写达 芬奇、毕加索，也更要写八大山人、齐白石。