79第33卷第2期邯郸学院学报2023年6月Vol.33No.2JournalofHandanUniversityJune2023教育教学研究地方本科院校师范生职业生涯规划能力测评研究张延军a，高少宇b（邯郸学院a.教务处；b.教育教学研究中心，河北邯郸056005）———————————————————————————————————————摘要：职业生涯规划能力是师范生职业发展的必备能力。为切实提高地方本科院校师范生职业规划能力，提升其职业发展与教师岗位适配度，与教育行业发展相适应。设计开发了基于规划目标、规划意识、规划知识、自我认知、规划实施等五个维度的师范生职业规划能力测评量表，并对地方本科院校师范生职业规划现状进行了实证研究。研究结果显示，师范生职业规划能力中的规划目标与地区存在负相关、自我认知与年级存在负相关。基于实证数据进一步提出提升师范生教师职业能力的具体策略。关键词：师范生；职业规划能力；测评中图分类号：G455文献标识码：A文章编号：1673-2030(2023)02-0079-07收稿日期：2023-01-26基金项目：河北省高等教育教学改革研究与实践项目“地方本科院校‘新工科’背景下以专利能力为导向的化学类专业教学改革探索”（项目编号：2021GJJG518）；河北省高等教育教学改革研究与实践项目“双一流建设背景下地方普通高校实践教学体系构建与实践研究”（项目编号：2020GJJG374）；邯郸学院校级项目“应用型地方本科院校大学生学习力评价模型构建研究”（项目编号：XS2021102）作者简介：张延军（1972—），男，河北磁县人，邯郸学院教务处副教授；高少宇（1980—），男，河北邢台人，邯郸学院教育教学研究中心副教授。———————————————————————————————————————一、问题的提出职业生涯规划能力是师范生职业发展的必备能力。对于师范生而言，较早地找准职业定位，确立职业目标，制定行动计划，才能更早地适应教师岗位，更好地成长为“四有”好老师，更好地践行“教育报国”的初心使命。随着职业生涯教育逐步向基础教育普及，未来基础教育学校需要一大批既懂专业、又熟悉生涯规划知识的教师从事教学工作，而地方本科院校师范生是未来基础教育学校师资的主力军，他们在职前教育阶段的职业规划能力如何，地方本科院校师范生职业生涯规划课程的针对性和实效性如何提升成为我们必须关注的重要问题。目前，国内缺乏专业化的职业规划能力测评工具，大多数测评工具从国外引进，文化背景差异较大。由于测评...
