传统文化在大学生教育中的应用研究_唐伟宸.pdf

104 公关世界 PRWORLD学 界 聚 焦传统文化在大学生教育中的应用研究文/唐伟宸（长春工业大学 吉林长春 130012）摘要：中华传统文化历经数千年的传承，蕴含丰富的文化底蕴，对大学生品德和人格的塑造有重要促进作用。将传统文化融入大学生教育中，能为高校的大学生教育提供有力支持，能依托创新型教育体系的构建开创大学生教育的新局面，进而促进学生全面发展。文章先分析大学生教育存在的问题，再陈述传统文化融入大学生教育的意义，最后总结传统文化融入大学生教育的对策，以供参考。关键词：大学生教育，传统文化，问题，意义，对策大学生教育是高等教育的重要内容，是一项系统性的复杂工程。在新时代，创新大学生教育思路，拓宽大学生教育渠道，进而提高大学生教育的实效性是高校要研究的关键问题。中国传统文化在数千年的发展过程中薪火相传，为中华儿女的成长和发展提供了巨大的精神支持。将传统文化融入大学生教育中能使高校的大学生教育更接地气，能在拓宽大学生文化视野的基础上帮助大学生树立文化自信，在提升大学生教育实效的基础上实现大学生的高素质发展。一、传统文化融入大学生教育的意义 （一）帮助大学生塑造正确的价值观大学生思想活跃，愿意接受新事物，特别是网络技术的发展，大学生能通过网络渠道接触到不同国家的文化和思想。一部分大学生对外来文化认识不清，形成利己、享乐的思想，进而诱发不良行为；一部分大学生鼓吹文化虚无主义，他们不了解中国传统文化的真正内涵及价值，不了解中西方文化差异，盲目信仰西方文化；一部分大学生对中国文化全面接收，片面地主张全面复盘中国文化。1 将中国传统文化融入高校实施的大学生教育中，能依托传统文化的底蕴帮助大学生纠正错误的观念。无论是中国文化还是外来西方文化都有精华和糟粕，要辩证地看待问题，要学会辨识，形成正确的文化价值观。中国传统文化融入大学生教育能帮助大学生建立文化自信。中国传统文化的家、国、礼、义、仁、智、信等与社会主义核心价值观的爱国、诚信、和谐、友善等内容一一对应2，融入大学生教育，能帮助大学生在深入了解中国传统文化内涵的基础上树立传统文化认同感，并树立文化自信。（二）帮助大学生培养健全的人格高校实施的大学生教育就是要帮助大学生形成健全的人格，以为后续进入社会工作和生活奠定基础。中国传统文化融入大学生教育中，能让学生学习传统文化，能让学生认同传统文化，能让学生自愿承担起传统文化传承的责任，最终激发学生的爱国情怀。传统文化融入大学生教育能让学生了解中国数千年文化的内涵及传承的价值，在理解的基础上认同，在认同的基础上拥护，并形成强烈的民族自豪感，愿意为中国的崛起而奋斗。在网络文化的冲击下，大学生信仰缺失、诚信缺失、人际关系缺失等成为常态。大学生无法适应大学阶段的学习与生活，对未来迷茫；大学生考试作弊、求职造假；大学生不能正确处理自己与同学、老师的关系，走极端等都是大学生教育要关注的问题。传统文化融入大学生教育中能依托传统文化的精华提高学生的道德素养，使学生能正确思考问题，并形成健全人格，进而树立理想，保持诚信，正确处理人际关系，快速融入社会，开启快乐生活。3 （三）帮助大学生传承中国传统文化文化是一个民族，一个国家的精神支柱，传承传统文化是每个中国人的使命。将传统文化融入大学生教育，能依托成熟的教育体系、丰富的教学内容拓宽传统文化传承的渠道，使大学生在了解中国传统文化，理解中国传统文化内涵的基础上加入到传统文化传承的队伍中。在中国传统文化融入大学生教育过程中，要依托推陈出新的原则，结合新时代的社会要求和学生需求进行创新性继承和应用，在挖掘传统PRWORLD 公关世界 105 FOCUSION文化内涵的基础上利用新时代的网络载体进行应用，以赋予传统文化时代特色。大学生教育的社会功能对文化发展有重要影响。大学生思维活跃，对新鲜事物愿意尝试和推广，在学习传统文化的精髓时，也会成为传统文化的继承者和传播者，进而在更广泛的范围内将中国传统文化传播出去，使中国传统文化更具活力和价值。4二、传统文化融入大学生教育存在的问题 （一）大学生缺乏学习主动性当代大学生出生于物质丰富的时代，依托网络流传的多元文化形式对其有一定影响。大学生在网络技术背景下成长，其理想和信念也受网络上思想的影响容易发生偏颇。部分大学生青睐西方节日，对中国节日及其来源却了解甚少。5大学生缺乏中国传统文化学习的主动性，对中国传统文化了解不多，导致对传统文化的认同感不强，不愿成为传统文化的传承者。受就业压力影响，大学生在校期间更愿意学习对就业有利的实用型知识，学习传统文化的意识相对较弱。网络技术使传统文化内容在时间和空间上形成一个全方位的供给，学生只要有手机随时随地可以进行学习，但大学生宁愿花时间玩游戏或刷剧，也不愿意学习传统文化相关内容。（二）教师传统文化素养有待提升高校的教师多为毕业即参加工作，本身并未接受系统的传统文化教育，且受多种因素影响，对传统文化研究不多或不深，进而无法在日常教学中或大学生教育中融入传统文化。部分教师在进行大学生教育时只是通过简单的历史故事融入传统文化，缺乏对学生的吸引力，导致无法发挥传统文化在大学生教育中的价值。教师是实施大学生教育的主体，是向大学生传递正确价值观的主要责任人。6教师要掌握社会行为规范，了解传统文化内涵，并依托创新教育方法以开展教育。但教师本身的文化素养需要提升，对传统文化知识还在学习之中，导致所用传统文化资源不丰富，不能将传统文化高效融入大学生教育中。（三）教育第二课堂活动不丰富大学生教育除了依托课堂的课程实施教育外，还要依托第二课堂活动的开展拓宽教育渠道。实施大学生教育的载体教材，其蕴含的传统文化内容非常少，第二课堂内容活动又不丰富，导致传统文化无法发挥第一课堂在大学生教育中的价值。7教师授课按照大纲来，按照教材内容来，没有融入传统文化，没有设立传统文化专题，导致学生了解到的传统文化内容不多。高校开设的第二课堂活动有社团活动、党团活动、社会实践等，但弘扬传统文化的活动相对较少，导致学生了解传统文化的路径不丰富。三、传统文化融入大学生教育的对策 （一）营造良好的传统文化氛围校园是大学生学习和生活的主要场所，校园文化对大学生的思想有重要影响。中国数千年沉淀和传承下来的优秀传统文化可以通过校园文化建设为学生提供一个吸收精神营养的场所。首先，高校要重视传统文化融入校园建设的重要性，通过顶层设计等，并通过科技手段在校园中动态展示校园文化。其次，可以将传统文化融入到高校物质文化建设中，如高校的教学楼、图书馆等设施在进行装饰时多采用传统文化元素。8图书馆和教学楼可悬挂传统名言的匾额，目的是使学生时刻能看到古代圣贤的勤奋。宣传栏等可以通过传统文化长廊的建设，展示优秀传统文化内容，路牌可以用传统名人或名地命名，教室可以展示古代名人名事的画作等，目的是通过校园物质文化建设的传统文化的融入，提升学生的传统文化认同感。再次，可将传统文化融入高校精神文化建设过程中。高校要将学校的办学特色与传统文化元素进行整合，通过校训、校园精神文化的打造引导全体教师履行传统文化融入大学生教育的职责，帮助学生抵御不良思想的侵害。和谐、平等的校园氛围能激发教师的动力，能帮助学生克服困难，能有效约束师生的行为。高校要以传统文化蕴含的价值元素作为校风，目的是在校风的熏染下，教师能认真完成工作，并关爱每一位学生，能将大学生教育融入到自己的工作中，在重视学生差异的基础上针对性地实施教育活动，进而帮助学生养成良好的品德，最终促进学生实现社会价值。（二）提高教师传统文化素养教师是实施大学生教育的主体，是大学生教育活动的创立者和实施者，其肩负着传统文化传承与传播的重任。依托传统文化提升大学生人文素养与教师的传统文化底蕴有密切关系。教师要主动参与校内校外的传统文化培训活动，在掌握传统文化精髓的基础上将传统文化与大学生教育前沿问题进行整合，保证大学生教育的准确性和高效性。除了参加培训外，教师还要积极利用网络查阅和大学生教育相关的传统文化内容，并在掌握大学生关注点的基础上将社会热点与传统文化进行融合，帮助学生拓宽知识视野。高校可定期聘请民间艺人、非物质文化遗产继承人、传统文化研究专家等到校进行讲座，目的是通过对教师队伍的扩充，拓宽传统文化融入大学生教育的渠道，进而帮助大学生巩固传统文化学习成果。高校可以构建信息学习平台，组织不同高校教师依托平台进行学习，依托网络讲座、讨论等促进不同高校教师的交流，目的是在相互借鉴的基础上提高教师传统文化的应用能力。106 公关世界 PRWORLD学 界 聚 焦 （三）将传统文化写入教材教材是教师授课的重要依托，是学生学习的重要资源。为了实现传统文化在大学生教育中的应用，需要将传统文化写入各科目教材，以丰富教材的传统文化内容。目前高校的公共基础课程教材都是国家统一编写，目的是为了保证教材质量。教师可以以国家编写的统一教材为依托，将传统文化融入到教材中，目的是依托高校所在地方的特色传统文化的融入，充实学生的学习资源，为大学生教育注入新的活力。教师要站在全过程育人、全员育人的角度，深入挖掘各科目教材中的的传统文化元素，目的是通过丰富的传统文化中经典故事的融入，将典型的、有代表性的传统文化与大学生教育价值观连接，通过传统文化的思想内涵引导大学生的思想发展方向，帮助大学生构建正确的品质和价值。9 （四）丰富第二课堂活动大学生对传统文化知识的汲取往往是碎片化的，高校可以通过丰富的渠道开展多元化第二课堂活动，目的是通过微信推文、校园广播等传播传统文化，并助力大学生教育。首先，利用时事热点融入传统文化。故宫博物院是中国传统文化融入大学生教育非常好的案例。在活动开展时，教师可以通过上新了故宫向学生介绍故宫角楼的彩妆和咖啡，之后让学生了解故宫网站的衍生产品，目的是让学生了解故宫的文化价值，激发学生对传统文化研究的兴趣。学生了解到故宫的魅力，并进行故宫价值的多角度挖掘，能使传统文化的学习不再是古老与沉闷。其次，开展丰富的第二课堂实践活动。高校的社团种类多，可将社团活动的开展与传统文化融合，目的是拓宽学生学习传统文化的路径。对于艺术设计系的学生来说，教师可以让学生寻找区域内的古老建筑，目的是在了解中国古代建筑设计与建设的基础上将专业学习与传统文化学习进行结合，进而帮助学生提高传统文化的应用。学校可组织学生参观传统文化展览馆或传统民俗文化展览馆等，目的是通过参观让学生了解中国节日的由来、节日礼仪、节日服饰特点等。在寒假和暑假，教师可以组织学生到所在城市或周边城市的古街道、古巷、乡村等进行调查，挖掘传统文化的传承与价值，在感受传统文化魅力的基础上发展人文素养。（五）创新大学生教育形式在信息技术时代，传统文化融入大学生教育要依托信息技术手段，创新大学生教育形式，进而提高大学生传统文化传承的使命感。在信息化时代，大学生成为信息的主动接收者和传播者，大学生的特点是乐于接受新的事物，那么教师可以依托信息化平台进行传统文化的传播，目的是通过平台互动、评选等拉近大学生与传统文化的距离，强化大学生对传统文化的理解。学校的活动可提前通知学生，由学生在微信或微博上通过短视频或文字形式进行参与，在提升活动热度的基础上提高学生的参与度。高校可依托手机 APP 创设传统文化学习资源，目的是将传统文化融入到学生的日常生活中，使学生进行沉浸式学习。如学校组织学生参加市内博物馆的展览，期间为学生提供博物馆的语音讲解 APP，让学生在参观时依托语音讲授便捷了解博物馆中的优秀传统文化。通过信息技术将实地实物参观与电子讲解结合，能提高学生学习传统文化的主动性，能丰富学生对传统文化的体验，进而在弘扬传统文化的基础上促进大学生综合素养的发展。总之，大学生是国家未来的建设者，是民族复兴的希望，是社会建设的重要责任人。随着社会开放程度的扩大，外来思想和文化对大学生价值观的冲击越来越大。高校作为大学生教育的重要阵地，要认识到传统文化在大学生教育中的作用，要将传统文化融入大学生教育的各个方面，目的是通过全员、全方位、全过程的融入，推动传统文化与大学生教育的整合，使大学生在正确认识中国传统文化的基础上形成正确的历史观和文化观，民族观和国