教育管理2023年第3期（总第315期）FORUMONCONTEMPORARYEDUCATION2021年中共中央办公厅、国务院办公厅颁布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）[1]，文件明确指出校内外要切实减轻学生作业负担。然而在传统作业管理模式下减负问题愈加凸显，表现出数据采集难、信息反馈低效和学情统计不科学等现实问题[2]。正是缺乏科学的作业完成指导，难以平衡作业的量与质，“减负”难以形成有效的作业管理机制。随着信息技术的高速发展，大数据的研究和应用渗透到教育领域，高质量教育体系的构建依赖于教育数字化转型[3]。“双减”背景下为转变传统低效、单一、烦琐的粗放型作业管理模式，实现高效、精准、科学的数字化作业管理模式亟需先进的大数据技术支撑。大数据不仅是一种技术，也是一种能力，即从海量数据中发现事物变化规律、准确预测事物发展趋势的能力，更是一种思维方式，即让数据成为人们分析问题、做出行为决策的基本依据[4]。总之，大数据具有快速处理、实时呈现、精准预测和释放数据价值等优势。因此，“双减”背景下依托大数据赋能作业管理即将数字*本文系广西民族教育发展研究中心2022年度课题“‘双减’背景下广西民族地区小学课后作业管理的研究”（编号：2022MJYJS008）和2022年度广西师范大学研究生教育创新计划项目“‘双减’背景下小学中高年级语文作业设计现状调查及改进策略研究”（编号：JYCX2022015）的阶段性研究成果。大数据赋能作业管理：基本逻辑、现实困境及实践路径*郝琦蕾范小彩［摘要］“双减”背景下作业管理问题日益凸显，作业“减负”成效有待提高。如何创新作业管理模式以减轻学生作业负担成为研究热点。大数据为创新作业管理模式提供了新思路，基本逻辑主要为以监测功能助推学情诊断精准化、以海量数据助推作业管理决策科学化、以数据技术助推作业管理流程高效化。但大数据赋能作业管理面临诸多现实困境：师资层面，兼具精通数据技术和作业管理技能的人才匮乏；技术层面，作业数据共享机制构建不完善；学生层面，技术理性削弱对学生的关注。基于此，从三个维度提出推进大数据与作业管理有效整合的实践路径：提升教师数据技术素养，实现人机协同管理的高效性；完善作业数据共享机制，提升作业诊断结果的科学性；摆正数据技术地位，树立以人为本的价值导向。［关键词］“双减”；大数据；作业管理［作者简介］郝琦蕾，广西师范大学教育学部教授，博士，博士研究生导师，研...
