14学校·课程建设▲2023.15.中学教育是我国教育体系的重要组成部分之一，为了更好地促进核心素养人才培养目标的不断完善与发展，在教学改革与实践中逐渐形成了具有独特教学魅力的新型教学模式与教学理念。针对学校特色课程的建设，从信息技术课程的5D融合角度出发，将教学改革融入信息技术实践教学的各个阶段，以此来促进信息技术与教学改革的高效融合，从而丰富学生理性思维与创新精神，并进一步提升与培养学生个体的创新意识与实践能力。因此，从5D融合视角出发，展开信息技术与学校特色课程有机融合的教学改革课程建设，对中学生的个体化发展与进步，具有重要的理论研究价值和实践操作意义。一、教学改革融合信息技术的相关概念简述从教育的发展理念来说，信息技术的不断发展与5G网络技术的迅速融入，带来了人类社会的重大“革新”。当代中学课堂教学想要推进教育的高质量发展，就需要从多角度出发，聚詹翔——以5D融合课程为例摘要伴随“互联网+”技术的广泛应用与高速拓展，基础教育阶段的核心素养人才培养重点，逐渐向实践型、创新型人才培养模式发展。信息技术作为中学教育阶段的一项重要特色课程，其实践化应用与教学方法改革密切相关。本文将教学改革与现代信息技术相融合，以中学特色课程建设为研究方向，以5D融合课程设计与课程实践作为研究实例，从教学方法、教学理念与教学目标等多重角度出发，深入分析基于现代信息技术的学校特色课程建设策略与手段，以期通过5D融合课程教学改革，助力新型教学体系建设，促进当代中学生的实践能力与创新思维发展。［关键词］教学改革融合特色课程5D课程信息技术基于教学改革融合信息技术的学校特色课程建设焦信息时代育人方式变革特点，以信息技术推进教育资源的整合，进而实现具有跨学科、跨专业特点的综合性教育。信息技术课程具有极强大的拓展性特点，它能够与语文、数学、音乐、科学、美术等各类课程体系有机融合，并能够在“智慧”课程体系建设过程中，实现多学科的融合，进而增强中学生的自主学习意识与创新能力。因此，以信息技术特色课程建设为前提，展开教学改革研究，是时代赋予当代中学教育体系的新任务与新责任。与此同时，在各学科的教学环节中潜移默化地融入现代信息技术，能够形成具有跨学科整合特点的5D智慧课程体系。这里的5D课程所指的是：利用Data（数据）确定学生个体的基本学情，根据学生的个体化特点建立差异化的Demand（需求），采用多种教学方法Delivery（传递）课堂教学情...
