2023年第1期第34卷总第174期民族教育研究JournalofＲesearchonEducationforEthnicMinoritiesNo．1，2023Vol．34GeneralNo．174［收稿日期］2022－10－11［作者简介］刘旭东，西北师范大学教授，西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心研究员。［基金项目］本文系国家社科基金2021年度项目“构建促进民族地区义务教育高质量发展机制研究”(项目编号:21XMZ034)、甘肃省“一流学科”突破工程项目“智能教育协同创新促进民族地区教育高质量发展”的阶段性成果。民族地区教育高质量发展视野下的教育理论创新刘旭东(西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心，甘肃兰州730070)［摘要］党的十八大以来，我国民族地区教育发生了历史性的实践变革，是中国特色社会主义教育理论难得的研究场域。基于民族地区教育实践去审视教育理论变革的时代精神，既是对民族地区教育高质量发展逻辑的把握，也是中国特色社会主义教育理论学术路线的深化。民族地区教育的独特性、复杂性以及原创性的实践变革，凝聚着中国智慧和中国实践，既给中国特色社会主义教育理论体系的构建提供了坚实的实践基础，也为教育理论创新提供了有价值的实践逻辑。为此，要围绕铸牢中华民族共同体意识，在中国式现代化的视域下完整地把握民族地区教育实践变革的内在逻辑，充分揭示民族地区教育实践变革的时代精神，以此推动民族地区教育高质量发展并助推中国特色社会主义教育理论体系的构建。［关键词］民族地区;教育实践变革;教育高质量发展;教育理论创新［中图分类号］G750［文献标识码］A［文章编号］1001－7178(2023)06－0055－08新时代中国社会的基本矛盾发生了历史性的变化，以构建中华民族共同体为指向的民族地区教育发展的内涵与方式也发生了变化，走出了一条具有中国特色的教育实践变革道路，饱含中国教育智慧和经验。基于民族地区教育实践变革去审视教育理论的时代精神，既是对民族地区教育高质量发展逻辑的把握，也是对构建中国特色社会主义教育理论的学术路线的深化。一、构建民族地区教育高质量发展体系的时代课题进入新时代，“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”［1］，社会发展与社会生活已经从解决“有没有”的基础性问题转为解决“好不好”的进阶性问题，民族地区教育发展面临着许多亟待解决的新课题，诸如优质教育资源供给还不充分，教育事业的发展还不能充分满足人民群众向往美好生活的需要等，存在许多短板。为此...
