第43卷第4期湖北工程学院学报VOL.43NO.42023年7月JOURNALOFHUBEIENGINEERINGUNIVERSITYJUL.2023目标管理视域中的高校绩效考核:误识与澄明董泽芳1,张尧2(1.华中师范大学教育学院,湖北武汉430079;2.香港中文大学理学院,香港特别行政区新界999077)摘要:绩效考核作为高校目标管理的关键环节,是围绕“正确”价值取向而建立起来的目标管理活动,是改善现代大学治理的一种组织战略,是人力资源开发与管理的可操作性手段。绩效考核对于推动学校高质量发展、助力教师高质量发展、促进资源配置合理化和增强高校发展竞争力具有重要意义。由于目标管理的许多东西未被人们认识,导致人们以考核代替管理、以主管代替主体、以手段代替目的、以结果代替过程,使高校绩效考核的科学性、适用性受到批评指责。走出高校绩效考核的认识误区,需要形成正确的思想认识,构建科学的考核体系,选择公正的考核对象,采用合理的考核方式,建立有效的监控措施。关键词:高等学校;目标管理;绩效考核;认识误区中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:20954824(2023)04004507绩效考核(或称目标考核)是高校目标管理的关键环节,直接决定着目标管理的成败。在高等教育管理实践中,人们对高校绩效考核存在一些认识误区,导致教学、科研、管理和社会服务等绩效考核形式化、简单化,影响到高校内部管理质量提升,制约高校高质量发展。辩证唯物主义认识论认为,人类的认识是充满着矛盾的运动过程,它在实践的基础上,由浅入深,由表及里,由片面向更多方面,是由低级向高级的无限发展的辩证过程,也是人们认识具体事物的辩证过程。对高校绩效考核的认识也一样,是一个从认识偏颇向正确认识不断转化的过程。正如毛泽东同志曾指出:“实践、认识、再实践、再认识,这种形式,循环往复以至无穷,而实践和认识之每一循环的内容,都比较地进到了高一级的程度。”[1]正确认识高校绩效考核的重要性,采取理性态度对待高校绩效考核,有利构建高质量的高校内部管理体制,有效应对高等教育普及化背景下高校办学规模急速增长、管理难度不断加大的难题,形成高等教育高质量发展的动力机制。一、绩效考核是高校目标管理的关键环节高校目标管理包括目标制定、组织实施、绩效考核和结果反馈四个环节,每个环节都与目标管理的效果紧密相连。相较于其他三个环节而言,由于绩效考核直接关系到每个教职工的切身利益,因而更容易引发管理矛盾,产...
