面向“Z世代”大学生的课程...——以平面广告设计课程为例_富缨淇.pdf

3.3 在商业广告中融入传统文化对于商业广告设计，笔者站在“Z世代”的角度上，重点讲解了如何将中国传统文化元素与现代潮流文化元素融合，然后将这种融合体现在品牌和商业平面广告设计中（见图2）。近年来，伴随中国经济的腾飞、中国品牌创新力量的崛起和中国文化自信的觉醒，中国风、国潮风开始受到“Z世代”的喜爱与追捧。以美妆领域为例，近几年崛起的“国货之光”（比如完美日记、花西子等）品牌深受“Z世代”欢迎，很大程度上归功于这些品牌赶上了“国货复兴”的潮流。此外，“Z世代”是比较关注KOL的群体，“KOL”全称Key Opinion Leader，是新媒体时代的产物，翻译为“关键意见领袖”，通常被认为是在某个领域拥有一定影响力的人，他们会在一定相对垂直领域的圈子中带动粉丝群体。因此，这个章节重点锻炼学生如何将“文化自信、民族自强”融入商业平面广告设计中。结语面向“Z世代”大学生的课程思政元素融入，重点要站在“以学生为中心”的角度，培养学生从社会主义核心价值观出发，提升学生对社会和企业的责任感与使命感，弘扬中国传统文化、工匠精神与人文精神。同时教师也应该增强自己的德育意识，以身作则，树立模范榜样。平面广告设计的课程建设应通过不断的分析复盘，根据教学评价与反馈探讨教学方法的可行性，并强化教学改革和方案设计，适时地调整课程目标，以更好地融入思政元素。目标、基本概念、基本理论和思想政治内容融入授课的基本方法、手段和途径等。第二阶段：展开课程的“实践”阶段，对课程的各种目标、概念、理论和方法进行全方位的实践对话。具体包括：（1）展开师生互动、课程互动、专业互动等多方面的课程教学互动；（2）与社会实践、企业项目、设计类比赛相结合。第三阶段：复盘总结教学经验，结合各类成果进行分析，做出新的调整，为下一轮的教学改革奠定基础。3.课程思政元素的融入3.1 融入内容在平面广告设计课程中融入思政教育，除了要秉承“立德树人”“文化育人”的教育理念外，还需要结合本课程的重点组织教学内容和教学素材，有机引入中国优秀传统文化内容，进一步强化大学生对社会主义核心价值观的正确认识，从而增强“Z世代”大学生的文化自信，建立民族自豪感，树立正确的三观。具体融入的思政元素如下：（1）在“广告的起源与发展”章节，重点讲授我国广告业的发展和现状，展望新时代中国广告业的发展趋势。在布置的作业中有机融入传统文化元素的创新，以“时代与经典”为主题进行多角度、多方面的资料收集与调研、分析、临摹以及创作等。（2）在“广告的形式”章节，重点讲解“广告的分类和特点”。现代平面广告表现形式呈多样化特征，尤其是在公益广告方面，内容和主题涉及到了社会关注的热点或焦点。如以爱国主义精神为主题的爱国、爱党、和谐发展等题材，以社会环保为主题的保护自然环境、保护野生动物、节约水资源等题材，以生命健康为主题的防疫抗疫、禁毒、禁烟、交通安全等题材，以社会美德为主题的遵纪守法、尊老爱幼、保护妇女儿童等题材。3.2 鼓励学生参加公益大赛本课程通过引入相关设计竞赛的形式强化了学生的公益意识，达到了“以赛促学、以学促教”的目的，这也是“课程思政立体化育人”过程中展开的新探索。例如，鼓励学生参与全国大学生广告艺术大赛（简称大广赛）的公益类比赛。近三年来的大广赛选题有：2020年第十二届的“战 疫”、2021年第十三届的“理想照耀中国穿越百年，见证辉煌”、2022年第十四届的“我们有信仰奋进新青年，建功新时代”。任课教师从选题思想高度、创意思维扩展、画面表现形式、文案写作编排等多个方面对学生作品进行逐一的指导，比赛成果显著（见图1）。面向“Z 世代”大学生的课程思政元素融入以平面广告设计课程为例INTEGRATING IDEOLOGICAL AND POLITICAL ELEMENTS INTO CURRICULUM FOR“GEN Z”COLLEGE STUDENTS TAKING GRAPHIC ADVERTISING DESIGN COURSE AS AN EXAMPLE引言现代教育强调以人为本，高等学校开展教学时必须注重提升学生的思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质。其中，针对“Z世代”大学生的思想道德和文化教育尤为重要。根据我国教育部近年的相关政策文件指导，笔者尝试了在视觉传达设计专业的平面广告设计课程教学中，在引导学生掌握平面广告设计与表现方法的同时，鼓励学生通过课程了解中华优秀传统文化，并树立民族自信与文化自信，从而在未来的设计应用中融入“中华传统文化复兴+创新性思维”的理念。1.“Z世代”大学生群体画像目前，“Z世代”群体已覆盖了从大一到大四的各个年龄段。根据网络文献研究显示，“Z世代”主要指1995-2009年间出生的人群，但青山资本投研中心的文章Z世代定义与特征2021年年中消费报告指出，结合中国经济发展的真实情况，“Z世代”通常是指1998年至2014年出生的一代人，他们出生在网络普及的信息时代，从小接受网络数字化信息、即时通信设备的影响。由此得知，关于“Z世代”划分并没有明确的时间点，但大部分的研究表明他们的特点就是互联网的“原住民”。“Z世代”成长于中国经济崛起的时代，见证了中华民族的伟大复兴，也见证了中国国际话语权的进一步提高。因此，他们从小对中华民族有更强的自信。这种自信重点表现在他们对本民族文化的追寻和认可之上，一方面，“中国风”“新国潮”“国货崛起”等词汇出现的频率越来越高；另一方面“Z世代”更加关注中国传统文化、传统节日习俗，并对传统文化的创新充满兴趣和期待。同时，我国“Z世代”也活跃在互联网上，积极地在各大网络平台对中国文化进行宣传和输出。进入大学校园的“Z世代”们思维活跃，擅于使用最先进的科技产品接触最前沿的网络信息。如何对“Z世代”大学生开展思政教育，是高校面临的机遇与挑战，高校教师应充分洞察大学生的学习特点及规律，着力探索课堂思政与新时代大学生教育的创新结合点，有效推动思政教育融入高校课程。2.平面广告设计课程建设方案基于平面广告设计的专业要求和对学生进行思政教育的需求，笔者构建了平面广告设计课程建设方案。文：富缨淇文章编号：1007-4759(2023)01-0182-02摘要：思想政治教育融入专业课程是目前国内高校课程设计改革的新特点。本文以平面广告设计课程为例，以“Z世代”大学生为授课对象，秉承“立德树人”“文化育人”的教育理念，结合平面广告设计课程的特点，探讨了思想政治教育融入艺术设计类课程的方式方法，以期为国内高校课程的建设与改革提供一定的参考。关键词：“Z世代”大学生；课程思政元素；平面广告；中国风；国潮风Abstract:Integrating ideological and political education into specialized courses is a new characteristic of curriculum design reform in domestic colleges.Taking the graphic advertising design course for“Gen Z”college students as an example,this paper explores the methods of integrating ideological and political education into art design courses based on the characteristics of graphic advertising design courses,hoping to provide some reference for the construction and reformation of domestic college courses.Keywords:“Gen Z”college students;ideological and political elements of the curriculum;graphic advertisement;Chinese style;China-Chic2.1 课程介绍平面广告设计是一门综合性课程，它与视觉传达设计专业的其他课程融会贯通，以达到综合性运用的目的，所结合的课程有：字体设计、图形设计、插画设计、标志设计、版式设计以及品牌形象设计等。课程中要带领学生深入地研究平面广告设计与其表现手段，同时还要根据市场的发展，帮助学生了解广告运作的全过程，包括市场调研、企划、创意设计、媒介流程和国际及本土化广告公司的发展趋势等。通过本课程的学习，学生能对平面广告策划设计的原理、技巧、程序与具体运作有全面而深刻的了解，并能熟练地结合广告活动进行策划与设计，以及对相关项目的执行有更好的理解。2.2 课程性质平面广告设计是视觉传达设计专业的一门专业核心课程，具有较强的实用性和综合性。本专业的实践教学体系将专业核心内容与实践教学内容密切地联系在一起，一方面是课程理论教学和上机实训相结合；另一方面是运用“以成果为导向，以学生为中心”的OBE教育理念，结合社会、企业项目和设计类比赛进行实践性训练，并对产出的学习成果进行评价，为学生积累正向的思想、情感、态度和能力的建构。2.3 思政教育目标在课程中融入思想政治教育，应秉承“立德树人”“文化育人”的教育理念，培养学生从社会主义核心价值观出发，对社会和企业具有责任感与使命感，弘扬中国传统文化、工匠精神和人文精神。因此，课程建设的总体目标为：积极传播中国共产党的光辉历史及时代主旋律和正能量，体现伟大中华民族复兴精神和鲜明的时代特色，弘扬社会主义核心价值观，培养具有新时代民族自信、文化自信和创新能力的专业人才。教育教学成果可为思政融入艺术教育系列教材的出版做铺垫。2.4 教学方法平面广告设计课程采用理论讲授与实践训练相结合的教学方法，通过多媒体教室与机房进行教学，使学生在接收知识的同时，将知识运用到实际的操作中，提高学生的理解能力和设计能力。同时组织任课教师开展集体备课，在教学中采取理论讲授、专题讨论、观摩学习、命题创作、项目实践等多种形式相结合的教学模式。2.5 课程设计第一阶段：形成平面广告设计课程的框架体系，确立课程的基本课题名称：广东财经大学华商学院 2021年校级课程思政试点建设项目，编号 HS2021KCSZ34作者简介：富缨淇，广州华商学院（广东财经大学华商学院），讲师，研究方向：视觉传达设计、新媒体设计参考文献：1 田丽，赵婀娜，黄超，吴月.大思政课，总书记心中的一件大事 N.人民日报，2022-05-22.2 青山资本投研中心.Z 世代定义与特征2021年年中消费报告 R.2021.07.3 王肖，赵彦明.“Z 世代”大学生媒介化生存的审视与应对J.思想理论教育,2022 年第3 期 90-95.4 郑燕林，任增强.落实课程思政的策略与举措：以 教育传播学课程为例 J.中国电 化教育，2021（3）：46-51.5 马文镰.以学生为中心、项目为驱动、成果为导向的视觉传达设计专业课程群教学范式研究 J.美术教育研究,2021年第 2 期 156-157.图1 第十四届大广赛广东赛区一等奖、全国赛区三等奖（作者：钟金涛）图2“国潮风”中传统元素和潮流元素的代表182 Package&Design 183Package&Design3.3 在商业广告中融入传统文化对于商业广告设计，笔者站在“Z世代”的角度上，重点讲解了如何将中国传统文化元素与现代潮流文化元素融合，然后将这种融合体现在品牌和商业平面广告设计中（见图2）。近年来，伴随中国经济的腾飞、中国品牌创新力量的崛起和中国文化自信的觉醒，中国风、国潮风开始受到“Z世代”的喜爱与追捧。以美妆领域为例，近几年崛起的“国货之光”（比如完美日记、花西子等）品牌深受“Z世代”欢迎，很大程度上归功于这些品牌赶上了“国货复兴”的潮流。此外，“Z世代”是比较关注KOL的群体，“KOL”全称Key Opinion Leader，是新媒体时代的产物，翻译为“关键