媒体融合视角下云南大学生爱...多个团委机构微信公众号为例_梁雪梅.pdf

收稿日期：2022-08-17基金项目：云南省哲学社会科学规划学校思想政治工作专项：媒体融合视角下云南大学生爱国主义教育研究（AFSZ21008）作者简介：梁雪梅（1986），女，云南石屏人，硕士，讲师，研究方向：传播学理论、舆情研究。第 21 卷第 4 期2023 年 8 月红河学院学报Journal of Honghe UniversityVol.21No.4 Aug.2023DOI:10.13963/ki.hhuxb.2023.04.013媒体融合视角下云南大学生爱国主义教育的创新路径以云南省多个团委机构微信公众号为例梁雪梅（红河学院新闻传媒学院，云南蒙自 661199）摘要：随着媒介环境的变化及跨学科研究的拓展，从媒体融合视野关注爱国主义教育成为理论研究新的生长点之一。通过分析云南省 23 个团委机构微信公众号中关于爱国主义教育的内容可发现：自 2013 年以来，各机构逐步开设微信平台官方账号，媒体矩阵逐渐呈现融媒发展态势；传播内容调用资源丰富多元，突出地方特色、学校特色；内容生产上通过网络参与体验促进爱国认同；符号的文本性丰富，话语修辞强调亲和性。同时也存在爱国主义教育与普法教育相融合不足、运营管理人员因相关知识不足导致意识形态风险、情感态度的引导力弱、缺乏言论类作品等问题。在媒体融合时代，云南大学生爱国主义教育要从网络阵地守正创新，加强爱国主义教育进课堂，以史为“经”，以实事热点为“纬”，以媒为道，以人为本等方面优化爱国主义教育的路径。关键词：爱国主义；媒体融合；认同中图分类号：G212文献标志码：A 文章编号：1008-9128（2023）04-0064-072019 年，中共中央、国务院印发了新时代爱国主义教育实施纲要（以下简称纲要），要求“把爱国主义主题融入贯穿媒体融合发展”。云南省高校响应号召，进一步加强爱国主义教育的媒介融合传播阵地建设。本文选取云南共青团云南省委和云南的 24 所公办本科院校团委，学校类型涵盖师范类、理工类、农林类、艺术类、财经类、医学类、警校等，查阅各机构在微信、微博、抖音、B站的宣传平台内容，并予以统计分析。据表1显示，23 个机构开通了团委部门的微信公众号，18 个机构开通了新浪微博官方账号，12 个机构开通了抖音官方账号，云南共青团、云南民族大学校团委、云南师范大学校团委开通了 bilibili 官方账号。从表 1 可以看出，微信公众号是各团委机构主要的媒介融合传播平台。微信公众号因其社交媒体软件特点，能够获得及时、丰富、互动性强的内容，其内容可以包含文字、图片、视频、小程序、评论、互动内容等。社交属性突出，微信公众号能保证内容一次传播持续到位（公众号推送功能）、二次传播较为便捷（转发、在看等功能）。只要关注之后，便会持续推动到用户手机端，用户可以通过转发、点赞、在看、评论等功能实现二次传播。此外，公众号内容可以融合具有深度思想的文字和“短平快”“碎片化”的短视频，话语风格较为灵活，这些特点适合在融合媒体时代将思政教育与新媒体结合，发挥媒体优势。利用微信公众号平台开展大学生思政教育，属于“运用媒介逻辑、媒介模式和媒介的机制为各行各业的线上重构提供媒介方案，起到促进和穿针引线的作用”1，即为媒介融合的“大融合”之路。本文以 23 个团委机构的微信公众号为例，对融媒体开展爱国主义的创新路径表1 云南省24个团委机构新媒体矩阵统计表序号机构名称微信微博抖音B站1云南共青团2云南民族大学校团委3云南大学校团委4云南农业大学校团委5西南林业大学校团委6云南财经大学校团委7昆明理工大学校团委8云南师范大学校团委9昆明医科大学校团委10云南中医药大学校团委11云南警官学院校团委12云南艺术学院校团委13昆明学院校团委14普洱学院校团委15昭通学院校团委16保山学院校团委17红河学院校团委18大理大学校团委19文山学院校团委20楚雄师范学院校团委21玉溪师范学院校团委22曲靖师范学院校团委23滇西应用技术大学校团委24滇西科技师范学院校团委（注：统计时间截至 2022 年 4 月 1 日）65梁雪梅：媒体融合视角下云南大学生爱国主义教育的创新路径以云南省多个团委机构微信公众号为例进行总结与思考。一、微信公众号平台上大学生爱国主义教育的传播特征（一）丰富多元、互融互通的传播平台基本建立自 2013 年起，云南各团委机构微信号陆续注册并纳入新榜样本库。从“纳入新榜样本库时间”来看，最早在 2013 年开设的微信公众号为昆明理工大学团委“昆青小蜜蜂”“云南共青团”云南财经大学团委“云财青年”，2020 年以来较晚纳入新榜样本库的微信公众号为“保山学院共青团”“云南警官学院团委”、滇西科技师范学院团委“滇院青年”“云南中医药大学团委”。截止 2022 年 4 月，粉丝量在 1 万以下的微信公众号仅有 2 个，“楚雄师范学院团委”微信号为 669，昆明学院团委微信号“青春昆院”为 9605。具体到学校平台来看，有的高校团委已经建立起较为多元、协调的媒体融合平台，各媒体共融互通。云南民族大学校团委青年之声融媒体中心除了坚持运营好校团委官方微信、微博、QQ 空间、抖音、B 站平台外，还开办商山青年杂志，以更加理成熟、理性、深刻的作品感染影响青年。“云财青年”微信公众号开设“我团”“遇见青春”“邂逅云财”三个菜单栏目，醒目、便捷、友好，实现了有效分类和聚合信息，满足用户的多样信息需求。“邂逅云财”菜单栏目中的“资料下载”，链接了校团委网站“云财青年”的资料下载区，方便师生团学工作。“我团”菜单栏中的“团学风采”链接“云南财经大学新闻网”中的“师生风采”，融合打通了微信平台和网站宣传平台，做到各平台互通有无，“你中有我，我中有你”。（二）爱国主义传播内容突出云南元素、民族团结和学校特色第一，爱国主义教育内容充分调用云南元素。云南高校通过微信公众号平台来进行爱国主义教育，其传播受众一般均为本校学生，传播目的明确，年龄、文化程度、接受教育程度、共通的意义空间较为相似。同时，为了体现区域高校历史文化上的差异，在爱国主义教育的内容中通常会调用云南历史、云南文化、云南人物等，以体现云南特色。比如“云南共青团”微信公众号文章夺冠！这个云南老表太板扎啦！2是关于中国战队 EDG夺得 2021 英雄联盟全球总决赛（S11）总冠军的新闻事件。从标题上看，调用了云南方言。“老表”用于平般等辈好兄弟的互称，“板扎”表示夸奖赞扬。正文中着重强调了 EDG 战队选手 Meiko 的云南楚雄籍元素。文章最后落脚于电竞与爱国的联系。这些云南元素加强了传播内容的云南特色，更容易唤起大学生们爱祖国与爱云南之间的联系，传播效果良好，获得了 8.5 万的阅读量。此外，“云大青年”微信公众号关于开展“口述校史 薪火相传”视频征集展示活动的通知3“青春云农”微信公众号学习“时代楷模”朱有勇院士 致敬楷模，筑梦青春！4“云南师范大学团委”微信公众号西南联大上热搜 假如西南联大教授们也有朋友圈真freestyle！5等文章均体现了爱国主义教育内容中对云南历史文化及人物的调用。通过调用云南文化历史资源，传播内容面向受众有了地域和心理上的接近性，能更有效地唤起云南大学生的爱国情感和爱国认同。第二，爱国主义文艺作品突出民族团结。云南省具有丰富的民族文化资源，这些资源是云南省展现民族团结进步的绝佳素材。“云南民大共青团”微信公众号云南民族大学原创舞剧 今日首演！6一文介绍了为了庆祝中国共产党成立 100 周年暨云南民族大学建校 70 周年，云南民大的原创舞剧梦想花开开演。舞剧讲述了主人公在彩云之南收集精美服饰的奇遇故事。从古代石窟到云雾梯田、热带雨林、沃野绿林再到村村寨寨，从云南的古老传说中汲取创作内容，展现了“美美与共”“民族团结”的中华民族文化发展观。我校倾力打造项目歌剧 将于 9 月 10日在云南大剧院正式首演7一文中，展示了云南民族大学整合社会优质资源重点打造有云南代表性，高标准、高要求的民族精品歌剧小河淌水。通过将云南传统民族文化与国际主流歌剧文化相结合，在展现民族团结的同时，也为高校特色民族文化教育闯出一条新的路子。此外，一些高校通过开展纪念改革开放 40 周年主题征文比赛8、听红歌学党史9、以厚植爱国情怀为主题的网络小说大赛10等文艺创作活动及作品展播，利用新媒体声、像、图、文融合传播的优势，将活动及作品进行二次传播，丰富了爱国主义教育的内容和方式。第三，爱国主义传播内容突出学校办学特色。如“云南民大共青团”在进行爱国主义教育时突出民族性，推出唱支山歌给党听云民大各族青年学子深情为建党 100 周年献礼！11开学第一课 选择民大 就是选择主动担当起民族团结进步的责任12等。云南农业大学团委“青春云农”传播了一系列涉及三农和爱国主义的文章，如青春向党，与“泥”塑说绿水青山！13云农浇一浇，地球笑一笑！14号召大学生为云南农业大学蚂蚁森林公益林浇水，践行“美丽中国，我是行动者”的活动口号。云南艺术学院“学百年党史，听百首红歌”云艺团团网上主题教育中用唱红歌的方式学习党史，增强爱国爱党的感染力。昆明医科大66红河学院学报2023.4/新闻传播学研究学团委爱国卫生运动，昆医青年在行动 爱国卫生运动知多少？快来 get 这些云南“爱卫”小知识 【守护逆行者】与抗疫一线家庭手拉手专项志愿服务活动之“青春微课堂”突出了医学学生热爱党和国家的宣传和实际行动。专业教育是大学教育的重要特征，现代高等教育的发展更加突出了大学的知识专业性和社会分工。云南有众多专业性强的高校，分布艺术、农业、医学、民族、师范等领域，这些学校在进行爱国主义教育时，如果能结合学校特色定位、专业职业特色，则能更好地唤起大学生的家国认同和职业认同。爱国教育与专业教育的结合，能促进情感与知识教育齐头并进，为大学生奠定最坚实的爱国基础。（三）内容生产上通过网络参与文化促进爱国认同文化研究学者亨利詹金斯的融合文化15以粉丝文化为研究对象，阐释了互联网中的网民积极主动创作传播内容，强化了情感共同体的群体认同。同时，他的参与的胜利认为互联网时代，全民参与的洪潮无可阻挡。作为青年大学生主要的社会参与和社会互动的重要场域，互联网为爱国主义的传播提供了丰富、多元、互动、参与的平台。大学生的爱国主义认知和情感和认同在网络互动、参与的过程中被聚集、引导、形塑起来。对所监测媒体平台进行内容分析后可见，一些内容产品较为注重受众参与。如：“云南师范大学团委”的培养践行社会主义核心价值观+知识问答（2017 年 8月 26 日）一文通过互动答题方式，增强受众参与；昆明理工大学校团委“昆青小蜜蜂”微信平台一堂生动的思政课昆明理工大学开展“青马学员说”梨园分享会（2021 年 4 月 9 日）通过创新课程思政的环境载体，将课堂搬到室外，增强了课程和教育的沉浸效果和传播感染力；普洱学院“普院团委”五四纪念款小游戏首发上线！（2019 年5 月 3 日）将爱国主义教育嵌入年轻人喜爱的游戏文化中，通过游戏互动完成对五四运动的追忆；红河学院校团委“红院团团”“五四文化衫”创意设计大赛开始啦 （2018 年 5 月 4 日）通过大学生的符号互动形成参与效应。此外，各高校还开展了各类“用户生产内容”（UGC）的活动，号召大学生亲自参与生产具有个人特色的爱国主义内容，如“口述校史 薪火相传”视频征集展示活动、中华人民共和国成立 70 周年“我用镜头颂华诞”主题摄影大赛、爱国电影配音大赛、“我和国旗合个影”等，这些活动突出了年轻人的个性化，提升了参与的活力。爱国主义教育若是仅为单向传播，势必会影响新时代的青年爱国主义教育效果。大学生主动参与到了爱国主义教育和传播过程中，强化了主体性，有效实现了大学生对爱国主义的符号再生产，增强了大学生的爱国情感实践和爱国认同。（四）符号的文本性丰富，话语修辞亲和 符号学中的“文本”英文 text 原意与“编织品”（something woven）有关1641，指的是符号很少单独出现，而是以“符号组合”文本的样态出现。纵览对各平台的爱国主义传播内容，多感官符号比如文字、声音、漫画、表情包等来表达爱国