第25卷第2期宁波教育学院学报Vol.25No.22023年4月JOURNALOFNINGBOINSTITUTEOFEDUCATIONApr.2023——————————————收稿日期：2022-04-16基金项目：浙江省教育科学规划课题“城市0～3岁婴幼儿联合教养代际冲突现状及对婴幼儿心理健康对影响研究”（2021SCG098）；宁波卫生职业技术学院双高项目课题（Y193）第一作者简介：赵丹（1987-），女，浙江宁波人，讲师，研究方向：幼儿心理发展。宁波市0～3岁婴幼儿隔代与亲代联合教养现状与对策赵丹，胡斌（宁波卫生职业技术学院中医药与康育学院，浙江宁波315100）摘要：对城市0～3岁婴幼儿祖辈与父辈联合教养现状的研究，可以使两代人更多地关注代际冲突，并能意识到自身养育过程中的问题。通过随机分层抽样法，分别抽取202个在不同幼托机构的0～3岁婴幼儿祖辈与父辈联合教养的家庭为研究对象，探讨两代人联合教养的现状。结果显示：祖辈和父辈在教育期望、教育方法、教养内容、代际关系方面，存在协作与冲突并存的关系。研究发现，有87.62%的联合教养家庭表示发生过代际冲突，考虑其原因主要来自社会、文化观念以及家庭内部并因此提出有针对性的建议。关键词：联合教养；代际冲突；隔代教育中图分类号：G78文献标识码：A文章编号：1009-2560（2023）02-0040-04婴幼儿时期的心理健康影响人的一生。有研究表明，许多青少年时期的心理健康问题均源自于婴幼儿阶段[1]。当前，祖辈夫妇“返巢”，与父母一起联合教养孙辈的现象较为普遍。代际关系是否融洽，不但对家庭和谐产生直接影响，还会对婴幼儿的心理发展产生长远影响。一、现状调查本研究通过随机分层抽样法，分别抽取宁波市级公立、私立的早教园、托育园以及亲子园共6所机构的适龄班中联合教养的家庭。调查内容除了祖辈、父辈以及婴幼儿的基本情况之外，还从两代人的教育期望、教育方法、教养内容以及代际关系，这四个维度探寻城市0～3岁婴幼儿家庭隔代与亲代联合教养现状，共发放问卷250份家庭问卷（包括父母问卷和祖辈问卷），回收有效家庭问卷202份。（一）被联合教养者的基本情况被联合教养者的基本情况，主要调查了性别、年龄、健康状况以及接受祖辈教养的起始年龄这四个维度，具体情况如表1所示。在调查中发现，73.76%的家庭在孩子0～1岁时就开始由祖辈抚养，1～2岁时祖辈开始参与婴幼儿教养的占总数的15.35%，而2～3岁时祖辈开始参与教养的占比10.89%。由此可见，婴幼儿年龄越小，祖辈参与教养比例越高。男宝与女宝分别占比52.97%和47...
