贵州省化学专业英语教材建设探究_季甲.pdf

第 41 卷第 3 期2023 年 6 月凯里学院学报Journal of Kaili UniversityVol.41 No.3Jun.2023贵州省化学专业英语教材建设探究季甲，侯银玲，石硫芳（凯里学院，贵州 凯里556011）摘要：从教材建设的重要性、必要性和紧迫性等几个方面对贵州省化学专业英语教材进行了初步调研，并对现有的化学专业英语教材进行了分析，提出了教材编写的建议，以期能更好地推动适合贵州省的化学英语教材建设.关键词：化学；专业英语；教材；贵州省中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1673-9329（2023）03-0094-05英语是当今世界上使用广泛、影响力较大的语言之一，伴随着国际化进程的不断深入，国际学术界基本上使用英语进行交流.为了及时了解学术前沿，有针对性地开展教学及研究工作，如阅读英文文献、撰写英文文章和参加国际间学术交流等都需要有较好的英语基础.化学专业英语不同于普通大学英语之处在于其专业性，该门课程是各级、各类高等院校化学专业学生的必修或选修课程.化学专业英语课程的目标是使学生能够掌握化学专业的基本词汇、术语和常用的表达方式，提高化学专业学生在本学科使用英语进行学习和工作的能力.但在长期的教学实践中，笔者发现很多学生对化学专业英语的掌握情况不容乐观.因此，对化学专业英语的教学进行研究很有必要.在全国范围内，贵州省中、小学英语教育与东部沿海发达省份相比还存在较大差距，这集中体现在大学英语四六级的过级率长期处于较低的水准.要做好教学工作，首先要有一本好的教材或有一套成熟的适合授课对象的课程内容体系.笔者发现适合本地区教学的化学专业英语教材非常少，因此对本地区该门课程的教材建设进行研究，以期为化学专业英语教学奠定基础1.1现有化学专业英语教材分析1.1化学类专业英语教材出版情况据笔者统计，21世纪国内公开出版发行的化学类（含化学、化工、应用化学、生物化学和地球化学等）专业英语教材有47种，详情见图1.其中2000-2010年有15种，其他32种教材均为2011年以后出版.自2014年以后，平均每年都有2-3部化学类专业英语教材出版.近年来国内化学教育界关于专业英语教材的出版力度维持在较高水平，这充分说明广大化学教育从业者对化学类专业英语教学研究和教材建设的重视.1.2现有教材的主要特点和不足已有教材内容体系大部分为摘选近年来国外英文原版的高等院校化学类专业教材教参、各收稿日期：2023-03-22基金项目：凯里学院2018年校级教学改革与研究项目（JG201820）作者简介：季甲（1984-），男，山东曲阜人，凯里学院副教授，研究方向为化学教学和功能材料.94类英文化学专著和英文原版期刊等的内容，或者参考英文网络资料进行编写2.主要内容涉及：无机化合物及有机化合物的英文命名，化学各二级学科无机化学、有机化学、分析化学、物理化学（含结构化学）和高分子化学等简要介绍或文献阅读，学科基础性词汇，化学实验报告、化学期刊文章的英文写作方法，实验室常用仪器和装置等3.经过笔者仔细研读各优秀教材，发现其选材面广、内容丰富、文体各异、各有千秋.但是绝大部分教材为重点本科院校编写，在内容上有着较高的深度和广度，与贵州省本科院校化学专业英语教材使用需求契合度不高.2教材选用现状调查笔者通过对贵州省21所公办本科院校和8所民办本科院校教材使用情况进行调查，主要调研指标为是否设置化学专业、化学相近专业名称、化学专业是否开设专业英语课程、课程学时、开设学期、考核方式和使用教材等.结果发现，在29所本科院校中，有10所学校设置了化学专业.在设置化学专业的高校中，有7所学校开设化学专业英语课程.开设学期都集中在大学第五、六学期，课程学时为32学时，考核方式为考查.多数高校没有指定教学参考教材或使用自编讲义等.经过对部分化学专业学生走访调查，发现其对所使用的化学专业英语教材的名称、出版社及编者印象不深刻.这在一定程度上也可以看出目前的化学专业英语教材与本地区的契合度不高，急需编著与地区学情相适应的化学专业英语教材.3化学专业英语教材的编写建议在承担化学专业（师范类）的化学专业英语课程的教学与研究工作过程中，笔者曾使用过几种不同的化学专业英语教材，例如西南大学周光明编写的 化学专业英语 第三版（西南大学出版社）、缪煜清编著的 化学专业英语（中国科学技术大学出版社）和赵建军主编的 化学专业英语基础教程（第二版）（中国科学技术大学出版社）等.经过多年的教学实践，发现以上教材能较好地支撑化学专业英语课程的教学及学习，但由于学校地域性影响及学生基础英语层次的差异，每种教材均不能最大程度地辅助我校化学专业英语的教学工作4：如周光明的教材中对期刊等专业文献涉及较少，基础科普性文章内容较多，教材整体内容过多，篇幅过长，课程讲解过程中对教材内容取舍过后教材资源浪费严重5；缪煜清的教材侧重学习方法、人文历史等知识介绍，可有效提升学生的学习兴趣，但篇目较多且分类归纳性不高，适合较高英语基础层次的学生，与我校学生的现有知识水平差距稍大；赵建军的教材阅读和翻译基础知识涉及较少，不能弥补学生基础较差的问题，且大部分内容为全英文，不利于英语基础薄弱学生课下自学，导致学生缺乏兴趣，阅读的主动性不足.鉴于以上原因，长期以来教师采取补充授课内容、重新编排课程体系的方式来进行解决，课图121世纪国内出版化学类专业英语教材统计95程现场授课环节取得了较好的结果，学生课上学习的兴趣有明显的提升.3.1课程教学内容体系整体设置建议经过长期探索，化学专业英语教材内容建议除绪论外，课程的主要内容应包括：化学英文文章中常用化学专业词汇、常用化学化工词头、词尾、缩写词以及各类常见化合物英文词汇的构成和书写，化学科技文献的翻译方法与技巧，化学专业英语文献阅读与理解，写作简单的英文摘要和综述，阅读最新的专业英文文献，跟踪学科发展动态，创新型思维培养.针对授课为32学时的课程，建议具体的课程内容与课时标准参照表1.表1化学专业英语教学内容体系及学时分配建议章节123456789合计学时课程内容绪论科技英语构词法化学专业基础词汇无机化合物命名有机化合物命名科技英语翻译基础科技文章阅读与理解科技论文（摘要）写作基础学科前沿：化学专业英文文献阅读实战学时24424644232知识内容表现形式及特点比较法、人文轶事等结合基础英语，归纳专业词汇特点中英对照；按照二级学科分类对应课堂练习和课后习题结合生命体，增加趣味性客观性、准确性及严密性体现逻辑性，有利于小组讨论写作提纲、语言结构、固定句式、常用搭配定期更新、保障时效性；可采用二维码拓展课外资料的形式理论课时总量3.2各章节重要知识点构成针对前面提到的9部分教学内容，笔者结合课堂实践，不断对具体的授课内容进行优化整合，以期更好地适合学生的学习层次和学习习惯.现将目前正在使用的较为成熟的重点知识结构整理如下表.表2各章节重要知识点构成表章节绪论科技英语构词法化学专业基础词汇无机化合物命名有机化合物命名科技英语翻译基础科技文章阅读与理解科技论文（摘要）写作基础学科前沿：化学专业英文文献阅读实战知识点1化学专业英语的重要性合成法常用元素英文名称酸、碱、盐烃类命名、常见官能团、卤化物命名词类转换摘要阅读Objective目的国际顶级期刊NatureScience知识点2化学专业英语的主要特点转化法数字相关词汇金属氧化物醇、酚、醚命名被动语态泛读归纳Mothods方法化学学科顶级期刊JACSAngew知识点3化学专业英语的学习方法派生法四大化学相关常用基础词汇非金属氧化物羧酸、醛、酮的命名后置定语精读技巧Results结果本校教师发表SCI收录英文文献知识点4养成良好的英语学习习惯常用化学词汇前后缀实验室玻璃器皿和设备配合物酯类、胺类、腈类命名复杂长句句型结构分析结论分析Conclusion结论学生翻转课堂展示阅读分析能力963.3教材编写应达到的目的和要求编写化学专业英语教材的首要目的是适合本地区教学使用，符合学生的认知水平和基础英语层次；其次还要趣味性强，方便引导学生课下自学，充分发挥学生的主体性地位；第三，教材的编写要有利于学生能较顺利的阅读、理解和翻译有关的英语科技文献并掌握论文的英语书写格式及写作技巧.这就要求在教材编写上应包括以上9个部分的内容，并按照内容体系逐章排列.在涵盖常见的化学化工词头、词尾、缩写词，常用的化学专业英文术语和常见无机化合物、有机化合物等的英文命名的基础上，补充图画、科技前沿介绍、化学历史和人文轶事等内容，使其融合到专业教学学习过程中，最大程度的提升学生的学习兴趣.摘录部分最前沿的科技文章，配以中文介绍或译注，使学生克服阅读英语文献的畏难心理，达到主动学习的目的.4阅读实战与翻译部分章节编写样例设计结合化学学科前沿，将学生身边熟悉的在职教师最新发表的英语科技论文相关内容应用到课堂教学中，可有效提升学生的兴趣，拉近教师与学生的距离.经过长期教学实践，作者拟将其以“阅读实战与翻译”列入教材编写案例中.根据基础英语的阅读与翻译习惯，首先应该需要划分句子成分，找出句子主干结构后逐步分析阅读并翻译成文.现将编写样例设计如下：英语原文英语原文：The design and construction of porous metalorganic frameworks have attracted awide range of interest in the field of heterocatalysis，magnetism，adsorption and luminescence.Among them，lanthanide metalorganic frameworks（Ln-MOFs）are extensively concerned due totheir versatile structures and attractive luminescent properties.Tb3+ion is one of the most used lanthanide ions for luminescent investigation，in that it can emit strong characteristic green light under ultraviolet radiation.Importantly，the luminescent recognition performance of LnMOFs can be flexiblytuned by constructing different pore environments and changing ligands.Due to the excellent luminescent behaviors，Ln-MOFs are considered as good luminescent sensing materials for the detectionof environmental pollutants.Up to now，many Ln-MOFs as luminescent sensors have been appliedin sensing for harmful anion/cation and polluting organic molecules，such as Fe3+，Al3+，Cu2+，CrO42-，PO43-，picric acid and TNP，etc.These encouraging works stimulate more researchers to investigatethe luminescent properties of Ln-MOFs.阅读思路阅读思路：将每个句子依次编号后逐句阅读；针对单个句子首先划分句子成分，主语用双下划线，谓语用点式下划线，宾语用波浪线，其他重要句子成分可用括号进行标注.将每个句子依次阅读并翻译完成后，总结段落大意.精读翻译精读翻译：第句 The design and const