高职高专学校立德树人新举措——创设思想政治班主任_杨国英.pdf

第 卷 第 期 年 月 昆明冶金高等专科学校学报 .收稿日期：作者简介：杨国英（），女（白族），云南永胜人，教授，教育硕士，主要从事思想政治教育研究。：高职高专学校立德树人新举措 创设思想政治班主任杨国英，杨雨兰（.丽江师范高等专科学校马克思主义学院，云南 丽江；.云南文化艺术职业学院教育学院，云南 昆明）摘 要：思想政治理论课教师是大学生健康成长成才的指导者和引路人，是高校完成立德树人根本任务的骨干力量。一年级大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，教育好、培养好他们是国家战略，更是高校的根本任务。丽江师范高等专科学校为了充分发挥思想政治理论课教师的育人作用，利用对学生成长成才影响最重要、最核心的班主任这一基层组织，在学校文化基础、学习习惯相对欠缺的新生班级，创设思想政治班主任这一岗位，由思想政治理论课教师坚守这一岗位。学校通过这一举措，加大、加深、加实思想政治教育力度，打通思想政治教育最后一公里，促进思想政治理论课教师扛实责任，推动学校思想政治教育的内涵式发展。这是根据学生成长成才的规律，把学校有限的思想政治教师资源，用在教育最需要、最关键的一年级学生这一重要阶段和重点班级，让教师明确职责及其考核制度，用制度提高育人质效的举措；这是用岗位压实教师责任，促进教师把教学与实际相结合，在教育教学上出实招，扎实推进学校立德树人工作的举措。关键词：思政班主任；高职高专；立德树人中图分类号：文献标识码：文章编号：（）：，（，；，）：，：；引 言随着我国综合国力的增强、国际地位的进一步提高，国外敌对势力不断对我国实施西化、分化图谋，企图阻碍中华民族伟大复兴进程；加之互联网上思想文化多向度传播，社会上的价值判断多元化现象，市场经济中的趋利性选择等不利因素，在一定程度上遮蔽了我国的主流价值体系，减弱了高校的思想政治教育效果。一年级大学生，正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，思维活跃，但不具备完全独立思考和作出正确价值判断和政治鉴别的能力，容易受不良思想的侵蚀。特别是高职高专学校的学生，一般是当年高考成绩不太理想，没有达到本科录取线的学生。与本科生相比，他们的知识文化基础和学习能力相对不足，有的学生存在对自己的发展目标不明确、进取心不强、有一定的自卑感、学习习惯不好等问题。这些问题给高职高专学校的思想政治教育又增加了一定的困难和挑战。青年一代有理想、有担当，国家就有前途、有希望。教育好、培养好一批又一批大学生是国家战略，也是高校的根本任务，更是思想政治理论课教师崇高的使命。习近平总书记在 年学校思政课教师座谈会上强调：“落实立德树人的根本任务，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。”年中共中央、国务院印发的 关于新时代加强和改进思想政治工作的意见 明确指出，“思想政治工作是党的优良传统、鲜明特色和突出政治优势，是一切工作的生命线”，强调学校思想政治工作要“加快构建学校思想政治工作体系，实施时代新人培育工程，完善青少年理想信念教育齐抓共管机制，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。思想政治理论课教师是大学生健康成长成才的指导者和引路人，是高校完成立德树人根本任务的骨干力量。经过长期努力，我国高校的思想政治教育及其教学工作在许多方面取得了很大进步，但仍然一定程度存在着学生的思想政治教育辐射面不够，教育有空档、死角的问题；思想政治理论课教学与学生的思想政治实际结合不紧、不深，教学的针对性、实效性不强的问题；思想政治理论课教师育人的主体性、创造性作用发挥不充分、不全面的问题。丽江师范高等专科学校直面教育现实，针对思想政治教育存在的问题，从教育的关键要素 教师身上想办法、找突破口，创设思想政治班主任（下面简称思政班主任）这一岗位，以解决存在的问题。创设目的高职高专毕业生直接走上工作岗位一般比通过专升本考试进入本科学校读书的多。对于这些学生来讲，这一阶段的教育显得尤为重要，这是他们进入社会前的最后阶段的学校教育，直接关系到他们能否成为社会主义合格的建设者和接班人。班级是大学生学习、生活的基层单位，也是对学生成长成才影响最重要、最核心的组织。班主任是高职高专学校开展学生思政教育的有力抓手，是班级学生思想、学习、生活的直接指导者和管理者，是学生成长成才的引路人。丽江师范高等专科学校从利用好班级这个学校教育的前沿阵地、班主任这个学校教育的最基层岗位出发，从思想政治理论课教师更实、更好承担责任上找突破口；从把学生培养成为堪当民族复兴大任的时代新人目标上下功夫，创设思政班主任岗位，由思想政治理论课教师坚守这一岗位，加大、加深、加实学校的思想政治教育力度，从根本上解昆明冶金高等专科学校学报 年 月决思想政治教育辐射面、针对性、实效性不够的问题，以提升教育质量。.打通思想政治育人最后一公里高职高专学校根据教育部 普通高等学校辅导员队伍建设规定 中“高等学校应当按总体上师生比不低于 的比例设置专职辅导员岗位”要求，配齐、配足辅导员。由于 位辅导员一般要承担 名左右学生的思想政治教育工作，以及入学教育、军事训练、勤工俭学、评选各类奖学金、助学金、指导学生办理助学贷款、完善学生党建材料、整理学生档案、撰写毕业生鉴定等具体事务，还要参加学校各种会议，主要精力放在学生的日常事务上，对学生的思想政治教育工作，只能进行整体的、泛泛的年级学生、学生干部、党团员、经济困难生、毕业生等分群体的教育活动，思想政治教育范围和深度不够，工作流于形式、蜻蜓点水；对学习纪律较差的班级和个体学生的思想政治情况没有太多的时间和精力顾及；有的辅导员不想在学生的思想政治教育方面花心思；学生入党，很少考察其思想政治理论课成绩等问题。当然，高职高专学校在设置辅导员的同时，班级也设立了专业班主任。但是，班主任一般在承担班级专业课程的同时，还负责班级学生日常纪律、安全、学业、道德等方面的管理及教育工作。班主任一般认为班级的思想政治教育有辅导员负责，自己搞好班级的日常管理和专业教育就可。这样，班级特别是纪律相对差欠的班级及其个体学生的思想政治思想政治教育，就没有人真正去关注、引导，思想政治教育就会出现空档。打通这最后一公里，就成为了学校思想政治工作紧迫而重要的任务。丽江师范高等专科学校在现有的师资力量条件下，对思想政治教育工作集成创新，设立专门负责班级学生思想政治教育工作的班主任，由思想政治理论课教师在承担课程任务的同时，到文化基础、学习习惯相对欠缺的班级去担任班主任。学校的马克思主义学院制定出较为科学完备的思政班主任岗位职责和考核制度，保障思想纪律相对欠缺的班级有专人主抓思想政治教育工作，把班级思想政治教育工作落到实处，切实改善班级的思想政治纪律状况。.促进思想政治理论课教师扛实责任思想政治理论课教师是高校学生思想政治教育的中坚力量，大多数教师表现不错，但是，还存在一定的问题：有的思想政治理论课教师以完成教学任务为目的，教学中强调理论性，重视知识性教学，忽视育人职责；有的教师课前不去了解学生的个体需求和群体的思想状况，对学生关心的、不解的、需要的知之甚少甚至一无所知，也不关注社会发展及不利社会思潮对学生的影响、冲击，致使课堂教学难以把握理论与学生思想实际结合的切入点，不能有针对性地开展教学，解决学生的思想困惑或学生关注的现实问题，造成教书与育人相脱节。学校采用教师履行思政班主任职责的方法，用制度促进教师扛实育人责任，减少或杜绝教师只教书不育人的问题。习近平总书记要求“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活”。思想政治理论课教师履行思政班主任职责，能够了解并掌握学生的思想政治实际状况，做好理论教学与学生日常思想政治实际相结合的工作。这样的教学才能把课程讲深、讲透、讲活，照亮学生前行的路。思政班主任岗位，要求思想政治理论课教师履行班级学生思想政治管理者和引导者的责任，了解班级学生的思想状况、家庭背景、学习情况、就业意向、心理情绪等具体情况，发现学生具有苗头性、倾向性、普遍性的问题；要求思想政治理论课教师有针对性地采用集体的、个体的思想政治教育方式，对班级学生进行思想政治解疑、释惑及疏导工作，化解学生的思想矛盾，帮助学生正确认识问题、平复情绪、端正学习态度，树立正确的世界观、人生观和价值观。.推动学校思想政治教育内涵式发展随着我国招生规模扩大，国际国内形势复杂多变，学生管理事务增加，学校要加强、改进和创新思想政治教育工作，提升教育的质量和水平。丽江师范高等专科学校在班级管理工作中，对文化基础和学习纪律相对差欠的班级，采取增设思政班主任举措，加强思想政治教育工作，切实解决学生成长成才中出现的思想政治及道德苗头或倾向性问题。当今党和国家高度重视思想政治教育工作和思想政治理论课教师，加大了对思想政治教育的财政投入，提高了思想政治理论课教师的待遇。为用好用足思想政治理论课教师这支队伍，激发第 期 杨国英，杨雨兰：高职高专学校立德树人新举措其工作的积极性和创造性，增强思想政治教育的使命感，推动学校思想政治教育上一新台阶，丽江师范高等专科学校让思想政治教育一线的排头兵，即思想政治理论课教师，承担直接接触学生、管理学生的思政班主任职责，用制度使其真正成为学校思想政治教育的骨干、班级思想政治的引领者和带头人。创设思政班主任这一岗位，不是要用这一岗位取代学校辅导员的思想政治工作，也不是要承担原有专业班主任的工作，而是在辅导员和班主任原有职责不变的前提下，加强班级的思想政治教育工作，形成辅导员、班主任和思政班主任为了实现共同的育人目标，既各有分工，又突出思想政治教育重点、相互配合的新型班级管理模式，扎实推进班级的思想政治教育工作，激发学生学习的内生动力，营造良好的班风、学风，展现积极向上的校园风尚。具体做法高职高专学校的思想政治理论课教师数量有限，不可能每个班级都设立思政班主任，只能根据学生成长成才的规律，把学校有限的教师资源用在最需要的重点班级和学生成长成才处于关键时段的班级。.特别的班级与特殊的时段高职高专学生入校后的一年级时期，是学生成长成才的特别阶段。学生刚进校，对一切都感到新奇、新鲜，渴望开始新的人生。这一阶段是学生养成良好学习、生活习惯的关键时期。“良好的开头是成功的一半”，丽江师范高等专科学校的思政班主任就设立在这个时期。学校用思政班主任为这一时期的学生提供足够的思想政治阳光雨露，满足学生发展的思想政治营养需要，为学生的人生新阶段开好头、指好向、导正航，为学生整个高职高专阶段的成长成才奠定良好基础。学校要求思政班主任在这一阶段为学生输送的主要精神营养是：帮助学生理解校规、校纪、学风、校风的含义，了解杰出校友及其先进事迹，激发学生传承学校思想文化、建立担负新使命的志向和决心；帮助学生确定班规、班风及奋斗目标，培养学生为班级荣誉而努力的集体主义思想；帮助学生适应新生活，明确学习目的，端正学习态度，制订出科学合适的高职高专阶段规划，激发学生实现人生目标的奋斗热情；帮助学生明确自主学习、自我管理、自我发展的重要性及其养成方法。另外，学校要求思政班主任深入了解学生的基本情况，特别关心学习基础差、家庭贫困、家庭关系复杂、心理有问题的学生，对他们进行学习方法、人际关系、心理调适等方面的指导，避免学生沉迷网络游戏，热衷恋爱、不良社交，为学生上好进校的人生课，开启人生的新征程。由于高职高专学校的思想政治理论课教师数量有限，学校在入学新生中挑选出文化基础相对薄弱、学习习惯相对欠缺的艺术类、体育类及五年制大专等班级，专门设置思政班主任。按照岗位要求，思政班主任要发挥好做学生政治信仰的指导者、思想精神引路人的作用，为学生进入新学校、适应新环境、顺利实现角色转变、扣好高职高专阶段人生的第一粒扣子，尽到班主任的岗位职责，做好育人工作。.具体职责思政班主任，顾名思义就是从事班级思想政治教育及其管理工作的人，是班级思想政治教育工作的直接管理人和具体承担者。学校设立思政班主任的目标非常明确，就是减少甚至避免班级思想政治教育某些环节、重点学生不到位或者缺位的问题，把班级的思想政治教育管理工作做细、做好、做出成绩。丽江师范高等专科学校明确规定了思政班主任的职责：深入学生班级和宿舍，了解并掌握班级