EDUCATIONANDART·文教艺术《秦智》2023年/6月刊149“四史”教育有效融入高校思政教育的路径研究■李雪晴1李录锋2（1.江苏师范大学，江苏徐州221116；2.江苏建筑职业技术学院，江苏徐州221116）[摘要]在新时代背景下，把“四史”教育融入高校思政教育对青年学生坚定理想信念、涵养爱国主义情怀、形成正确历史观、增强“四个自信”等具有重要意义。本文重在阐述“四史”教育融入高校思政工作的意义，分析现有困境及原因，着重研究把“四史”教育融入思政工作的实现路径，并探讨实现路径的优化。[关键词]四史教育；思政教育；路径优化当前，我国面临的国内与国际环境正在发生着巨大变化，各种社会思潮在快速演变，这对于高校的意识形态工作以及学生素质养成形成了挑战。以史为鉴，从“四史”教育的知识中汲取力量与智慧，是高校的独特优势与重大使命。将“四史”教育融入到高校思想政治教育中，指导学生明悉历史的发展进程、把握历史的发展趋势，是高校培养社会主义接班人与建设者的要求。一、“四史”教育融入高校思政教育的重要意义学史明智，有助于青年学生增强勇气和力量；学史接力，有助于青年学生勇担责任使命；学史践行，有助于高校实现立德树人的根本任务[1]。高校开展“四史”教育，是高等院校思政教育的要求，是切实落实国家关于开展“四史”教育的一项重要的政治任务。当前阶段，青年学生的特点是思想特别活跃，但是定力不足、自我意识激增，又容易迷失自我。因此，将“四史”教育融入高校的思政教育中，具有非常的紧迫性与必要性。二、高等院校“四史”教育的困境及原因分析（一）高等院校“四史”教育的困境1.模式单一目前，高等院校对青年学生进行“四史”教育的有效途径是第一课堂，这样的途径虽然能使他们掌握教学的主要内容，但是死记硬背的方式存在记忆时间很短，限制了学生独立的思维能力，容易使学生产生思维的惰性，同时也会导致教育结果的浅表化现象，这显然不能满足现代青年学生们对思维富有创新性的要求。2.对“四史”教育的内涵及相互的关联度阐释不足“四史”教育中的每个历史在内容上都有其独特性与侧重点，中国共产党党史讲述了“党的历史以及中国为什么要坚持中国共产党的领导”；新中国史着重于“新中国的过去以及取得的历史成就”；改革开放史讲述“我国坚持改革开放的重要性以及改革开放给中国带来了什么”；社会主义发展史则侧重于“国际国内社会主义发展历程”。高校在开展“四史”教育过程中，各自为政、独立进行...
