文章编号:1673-2995(2023)04-0294-03·经验交流·高校团体心理辅导互动式心理主题班会创新研究何志涛，冯桂梅*(吉林医药学院，吉林吉林132013)关键词:高校心理主题班会;团体心理辅导;创新中图分类号:G642文献标志码:B《2020中国大学生健康调查报告》中提到，中国大学生已经普遍意识到心理健康的重要性，大一新生和研究生群体面临的最大压力是学业，大四学生群体面临的主要压力是就业。《2021国民健康洞察报告》中也指出，八成人有心理困扰，过半人群担心自己患有焦虑症、抑郁症，睡眠困扰影响着年轻人，这些心理困扰的应对方式有待科学引导。从近两年的报告中能够看到，大学生当前的心理健康水平并不高，更值得关注的问题是他们不知如何科学有效去应对。主题班会是高校教师开展心理健康教育和思想政治教育的重要平台，两项主要工作之间存在联系但又有一定的区别。区别在于心理主题班会的性质、形式和目的与思想政治教育类班会不同。心理主题班会以心理学理论为指导，由心理学专任教师或系统学习过心理学知识的辅导员、班主任，按照当前学生心理状况和关心的问题，有针对性地认真遴选、精心设计，解决学生群体中常见的心理困惑。有学者将心理辅导或心理咨询技术贯穿于主题班会实施过程中，得到了良好的教育效果。本研究将团体心理辅导技术介入到高校心理主题班会中，充分发挥团体心理辅导适用面广、形式多样、生动有趣、耗时短、效率高等优势，增强大学生群体参与班会的热情，形成积极健康的“心境”氛围，促进班级心理文化建设，对培养大学生自信心，增强自我效能感具有一定的现实意义，达到事半功倍的效果。1介入团体心理辅导技术的可行性团体心理辅导是在团体情境下开展的一种心理辅导形式，团体成员间在结构式或非结构式主题情境基金项目:吉林省教育厅高校思想政治工作专项课题(JJKH20230533SZ);吉林省教育厅思政专项课题(JJKH20220455SZ)作者简介:何志涛(1987－)，男(汉族)，讲师，硕士。通信作者:冯桂梅，副教授(E-mail:3168872739@qq．com)下，思想交流、相互心灵抚慰与支持、自我内省、改变行为，最终达到改善个体心理过程、完善人格发展，解决生活中遇到的困境等目的［1］。心理主题班会以学生为参与主体，学生间共同体验、提升、分享，形成积极地心理氛围，培养学生的健康心理、健全人格。因此二者可以相互结合。2团体心理辅导互动式主题班会特征2．1互动与成长相辅相成互动环节是团体心理辅导式主题班会的最典型最主要的特征，它充分发挥...
