收稿日期:2022－8－19基金项目:本文系中国职业技术教育学会外语教育工作委员会2022年度职业院校外语教育改革专项课题“高职英语课程思政教学策略研究”(项目编号:WYW2022A63);2022年无锡城市职业技术学院校级科研(专项)课题“思政元素与高职英语课堂融合的策略研究”(项目编号:WXCY－2022－ZX－05)。作者简介:胥春兰(1983—)，女，江苏盐城人，无锡城市职业技术学院讲师，研究方向:外国语言学及应用语言学。高职英语课程思政的实施途径探索胥春兰(无锡城市职业技术学院，江苏无锡214153)［摘要］当前的高职英语教学重视学生的听、说、读、写、译语言知识传授和语言技能训练而忽略对学生思想政治教育。高职英语课程如何承担起融合语言教学与思想政治教育的协同育人使命，教师正确的引领示范、融入思政元素的教学素材的选取及课外以英语为媒介的思政学习第二课堂活动的开展显得尤为重要。［关键词］高职英语;课程思政;协同育人［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］2096－711X(2023)12－0113－03doi:10．3969/j．issn．2096－711X．2023．12．042［本刊网址］http://www．hbxb．net高职英语教学一直以培养学生的英语实际运用能力为教学目标，教育教学活动围绕着英语语言知识的传授和语言技能训练而开展。英语语言课堂很少涉及对学生思想政治教育的内容。未将知识传授与立德树人统一到高职英语教学目标中。衡量高职英语教学成效仍以高等学校英语应用能力考试(PracticalEnglishTestforColleges)或大学英语四六级考试(CET－4、CET－6)通过率及专本、升本通过率为标准。高职英语课程教学如何承担起教书育人的历史使命，让学生在学习英语语言知识，提高语言技能的同时树立正确的世界观、人生观、价值观，成为国家社会主义建设的合格接班人是本文探讨的主要内容。高职英语课程思政的实施可以尝试以下三点。首先发挥英语教师的正确引领示范作用，其次是课堂教学内容融入思政元素，第三，以英语为媒介的第二课堂思政学习活动的展开。一、高职英语学科课程思政的必要性传统的高职英语教学与思政教育是脱离的。高职英语课堂的教学目标主要围绕培养学生的听、说、读、写、译五项英语语言实用技能而开展教育教学活动。对学生正确价值观的引领与塑造等却未被列入教学目标。很多外语专业教师只满足于语言技能、专业知识教学，而忽略了维护意识形态安全的使命;更多只是传授专业知识与技能，而没有承担起成为学生思想和灵魂导师的使命。为了创造全英文学习环...
