２０２３年第７期总第３５１期黑龙江高教研究ＨｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇＲｅｓｅａｒｃｈｅｓｏｎＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＮｏ．７，２０２３ＳｅｒｉａｌＮｏ．３５１收稿日期：２０２２－１２－０９基金项目：江苏省高校哲学社会科学研究基金项目“‘双一流’背景下高校人力资源效能提升研究”（编号：２０１７ＳＪＢ１３２８）及江苏高校“青蓝工程”资助的阶段性研究成果之一。作者简介：朱雯，苏州大学人力资源处博士后管理办公室主任，助理研究员，研究方向：高校人力资源管理；秦炜炜（通讯作者），苏州大学教育学院教授，博士研究生导师，研究方向：教育数字化与创新人才培养。高校博士后职业发展需求模型及其政策应对朱雯，秦炜炜（苏州大学，江苏苏州２１５０２１）摘要：博士后职业发展需求是高校科学制定博士后政策、激发博士后创新活力的重要依据。文章基于“双一流”建设高校Ｚ大学２０２位在站博士后的问卷调查，构建了涵盖职业保障需求、学术发展需求、教学发展需求、人际关系需求、尊重需求和职业安全感需求等六大类别２５项具体指标的高校博士后职业发展需求模型，揭示了博士后职业发展需求的多样性和结构性。不同年龄、在站时间和学科领域的博士后职业发展需求不存在差异，但部分职业发展需求存在性别、任职类型和毕业高校类型差异。高校要依据博士后职业发展需求的特征和强弱变化，制定或优化博士后各项政策和激励机制，将博士后的职业发展需求转化为博士后专业成长的成就动机和创新行动。关键词：博士后调查；职业发展需求；职业安全感；职业成就中图分类号：Ｇ６４４．８文献标志码：Ａ文章编号：１００３－２６１４（２０２３）０７－００１８－０８一、问题提出博士后作为我国高层次创新型青年人才的重要组成部分，是实现关键核心技术突破的有生力量［１］，也是深入推进新时代人才强国战略、加快高校“双一流”建设的重要人才储备。截至２０２１年１０月，全国已在所有“双一流”高校及国家重点科研院所设立博士后科研流动站３３５２个，在大型企业、科研型事业单位、经济园区设立博士后科研工作站３８７４个［２］。博士后进站人数更是从２００９年的１００９３人增长到２０１９年的２５５１４人［３］，年均增幅达１５．２８％。事实上，无论是建站数量、招收规模，还是战略布局、科研投入，国家对博士后作为重要战略人才资源都给予高度重视和全方位支持。与此同时，高校作为博士后招收和培养的主体也纷纷出台各...
