文章编号:1673-2995(2023)04-0314-02·教学研究·互联网背景下“课程思政”融入药物分析教学的探索潘旭，韩丽琴，申蕾，冯波，关皎*，朱鹤云*(吉林医药学院药学院，吉林吉林132013)关键词:互联网;课程思政;药物分析;教学改革中图分类号:G642文献标志码:A教育部印发的《教育信息化2．0行动计划》提出到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标。其中，“两高”指信息化应用水平和师生信息素养普遍提高;“一大”指建成“互联网+教育”大平台［1］。2020年初疫情期间，教育部要求高等院校根据本科教育教学特点，积极开展线上网络教学，将“停课不停教、停课不停学”落到实处［2］。药物分析在药学研究领域中发挥着重要的作用，在科研、生产和生活中无处不在，尤其在新药研发以及药品生产等方面扮演着重要的角色。药物分析的课程改革势在必行，可以通过丰富教育内容、创新教育方法，将大量鲜活、生动、富有教育意义的“思政元素”融入到专业课堂中，实现思政内容与专业学科知识的有机统一，在讲授知识的同时实现价值引领，铸牢立德树人主阵地。1药物分析课程教学现状分析药物分析课程思政是指将思政教育理念和思政教育元素融入到药物分析专业课程的教学过程中，以立德树人为根本任务，以思想政治教育为价值引领，在保证专业技能教育的基础上，实现思想政治教育与专业技能教育并举，达到德能兼修的人才培养目标。尽管许多高校已经认识到药物分析课程思政建设的重要意义，但在实际工作中还存在以下问题:首先是对课程思政的认知存在偏差，由于课程思政的概念提出的时间较短，当下药物分析课程思政建设还处于摸索阶段，教师不能很好地将互联网手段和课程思政做到有机融合［3］。其次是现有的课程思政资源无法完全满足药物分析的实际教学需求，以教材为主的授课基金项目:吉林医药学院重点教育教学研究课题(jyxj2021zd01，jyxj2021zd03，jyxj2020zd06)作者简介:潘旭(1991－)，女(汉族)，助理实验师，硕士。通信作者:关皎，副教授(E-mail:rainbowguanjiao@163．com)通信作者:朱鹤云，教授(E-mail:zhy19820903@126．com)内容，不能有机融入思想政治教育与道德情怀，导致学生的法律意识与社会道德意识的培养力度不够。最后是在人才培养过程中，思政元素的整合度不够完善、融入点不够精准，加之缺乏明晰且可以测量的思政指标，导致药物分析课程思政教育的质量不高。2药物分析课程的教学改革2．1搭建网络教学平台，教学内容融合思政元素充分利用现代信息化网络技...
