第44卷第1期广西物理GUANGXIPHYSICSVol.44No.12023168高中物理教学中评价改革策略探究丁慧†（江苏省盱眙中学，江苏淮安211700）摘要：随着新课改的不断深入与实施，当前的教育教学工作已经全面从如何“教”转向了如何引导学生在课堂上积极思考中，并且将学与思统一纳入到了教学评价之中。因此，从新时代高中物理学科分析，为了促进学生的学习积极性和实行教学有效性，应当通过动态性、合作性、互动性地实施评价为基础、以调整学生的学习状态为目标导向，大力改革课堂评价策略，克服“五唯”教育导向，以此来鼓励学生积极参与到课堂学习中。关键词：高中物理；教学评价；改革；教学活动；课堂组织中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1003-7551(2023)01-0168-030引言2020年，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，从教学中真实遇到的各种的问题入手，推进了教育评价关键领域改革取得实质性突破。克服并纠正了传统教学中常见的以分数为核心评价学生的状态，更加注重学生的学科核心素养培养；摆脱了填鸭式教学思维定式，旨在强调学生可以通过有益的课堂学习获得综合发展；摒弃了成绩核心观点，更加关注学会可以通过学习来构建综合的学科知识体系。因此，在高中物理教学中，应当始终围绕学生为核心进行课堂教学构建，根据合理的教学评价来积极引导学生参与到学习中，为课堂教学提质、减量、增效做好充分准备。1引入师生互评课堂机制，激发学生兴趣教学评价作为课堂教学过程中的重要一环，是对于特定课堂教学的价值提升、内涵挖掘和实践引导的过程。尤其是在高中物理学科教学中，为了避免学生由于种种原因降低自身的学习欲望和兴趣，教师应当始终以教学评价作为核心引领，充分发挥教学评价在课堂教学中存在的比较优势，将评价落实在教学的各个环节之中，以此来积极引导学生的课堂参与积极性和兴趣。同时，从教学评价的实施方面来看，教师应当从教学目标导向和学科深度分析，进而明确教学评价的基本导向，在评价中提升和学生之间的沟通，从而实现两个提升，即学生的学习能力提升、课堂活力的提升。由此，教师在进行课堂教学指导工作上，就不再是教学的领导者，转而成为了课堂教学的组织者和实施者。比如在进行“圆周运动”课程讲解上，教师可以首先为学生讲解课程基础知识，比如先讲线运动vst=△△/，如果物体沿着圆周运动，并且线速度的大小都相等，这种运动叫作匀速圆周运动。期间在讲解中，教师可以穿插一些生活实例来进...
