第44卷第1期广西物理GUANGXIPHYSICSVol.44No.12023182高中物理教学中促进学生深度学习的策略分析钟赣萍†（广东实验中学金湾学校，广东珠海519000）摘要：新课程改革要求教师不断改进教学方式，进一步加强学生深度学习，使其由被动学习转向主动学习，使其更好地掌握物理知识，达到深度学习的目的。然而目前部分教师教学方式仍停留在表面。基于此，本文以物理教学现状、物理教学特点和深度学习的重要意义为切入点，重点阐述深度学习的有效策略，以期为广大物理教师提供借鉴。关键词：高中物理教学；深度学习；策略中图分类号：TP79文献标识码：A文章编号：1003-7551(2023)01-0182-030引言深度学习是一种全新的教学观念，是以学生对知识的理解程度为基础，深入分析问题实质，使其对知识有更深刻的认识。高中生在学习知识的过程中因其本身所学知识点太多，所涉及的领域也比较广泛。因此，在这一时期学生对知识的认识太过单一，没有深入分析和理解，特别是高中物理，其具有较强的理论性和覆盖面，这需要学生对所学内容进行全面深入剖析，进而提高自身对物理知识的理解程度。1物理教学现状分析目前物理教学中仍存在诸多问题。第一，教学理念落后，在物理教学中部分教师是把知识灌输给学生，不注重学生对知识的理解，学生只能被动地将教师教授的知识机械式记忆，长此以往学生就会慢慢失去对物理的兴趣，进而失去主动思考意识和能力，如果物理题稍微改变一下，学生就会难以准确回答，这对其以后的学习非常不利。第二，物理知识难度较大，学校对其重视程度不高，而高中是学生未来学习的重要阶段，在这个阶段学生面临着诸多学科的大量知识点。一般情况下学校重点关注语文、数学、英语学科，很少重视物理教学，这导致物理课时比较少。但物理知识本身就很难掌握，学生所学的知识也很复杂，教师很难在一节课里把所有知识点都详细讲解出来，如果没有教师的监督学生很难记住这些知识，当教师重新提起上节课程物理知识时，学生很难想起教师所讲的内容。这就需教师加强学生的深度学习，使其能够自主思考，打破学生对物理知识停留在表面的学习模式，使其能够深度掌握知识点内涵，进而为其学好高中物理打下坚实基础[1]。2高中物理教学的特点高中物理教学特点如下：第一，知识深度大，高中物理与初中物理有所区别，其知识联系更加紧密，内容更加丰富。物理学科要求学生能够积极将初中物理与高中物理知识相结合，重视对物理知识的深度理解，而不是记忆。第二，应用能力...
