第１５卷第３期２０２３年５月当代教育理论与实践ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎＶｏｌ．１５Ｎｏ．３Ｍａｙ２０２３ｄｏｉ：１０．１３５８２／ｊ．ｃｎｋｉ．１６７４－５８８４．２０２３．０３．０１０多措并举育人成才全面培养学生实践能力———以湖南科技大学“教学礼拜”主题活动为例黄志ａ，祝明桥ａ，余光辉ｂ，黄梅ｃ，汪建群ａ，李永贵ａ，龚莉ａ（湖南科技大学ａ．土木工程学院；ｂ．教务处；ｃ．国有资产与实验室管理处，湖南湘潭４１１２０１）摘要：“教学礼拜”主题活动通过多方位提升教学水平、建立健全教育质量持续改进机制，达到提升学生培养质量、保证高校教育质量的目的。基于湖南科技大学“教学礼拜”主题活动，以“育人成才”为中心，从培育实践动机、提高专项实践技能、培育情境实践能力、营造良好教学氛围等方面发力，采用理论教学与实践教学相结合，科学研究与教学活动相融合，以赛促教、赛学相融，听评结合、以改促建等多项教学和人才培养改革措施，全面培养、提升学生实践创新能力。关键词：“教学礼拜”；育人成才；实践能力；教学改革中图分类号：Ｇ６４２．３文献标志码：Ａ文章编号：１６７４－５８８４（２０２３）０３－００６０－０７在我国深入推进“双一流”建设进程中，担负起培养创新性应用型人才的重任，着力培养学生实践能力和创新精神，是地方高校主动适应新时代教育发展的必然选择。创新性应用型人才是能将科学知识转化为创新性专门知识技术，有效服务于现代产业科技的新型人才，具备知识迁移能力和创新运用能力，能依托专业知识结构识别并最终创造性解决生产管理一线现实问题［１］。与研究型人才相比，创新性应用型人才具备更为广阔的工程背景知识，具有更强的思维能力、沟通能力及突出的实践能力。实践能力是促使个体顺利利用已有知识和技能解决实际问题的心理和生理特征的总和。培养学生实践能力需要激发其实践动机，提升其专项实践技能，培养其情境实践能力，同时，要关注他们生理和心理素质的综合协调发展［２］。２０１１年以来，湖南科技大学始终坚持“让教学成为一种学校文化”的发展战略，以“教学礼拜”主题活动为中心，全面排查阻碍教学质量提升的各种因素［３］，始终确保本科教学工作的中心地位，全面培养学生的实践创新能力，牢牢把握培养高质量人才的办学生命线［４－５］，先后获评“全国毕业生就业典型经验高校”“全国创新创...
