DOI:10．19392/j．cnki．1671-7341．202318042多元化教学模式在神经内科住培教学中的应用陆梦如唐健广西医科大学第二附属医院神经内科广西南宁530007摘要:住院医师规范化培训能够有效提升临床医师医疗水平，神经病学和其他学科不同，其具有较强的逻辑性和专业性等，包括了诸多疾病谱系，诊治进展也在不断发生变化，相关知识点掌握难度较大，一名优秀的神经内科医师不仅需要具备扎实的理论知识，还应熟练运用临床基本技能，具极强的临床思维能力。对于神经内科住院医师培训教学，其教学模式应根据疾病特点等进行合理选择和改进，有诸多研究证实，多元化教学模式在培养创新能力、提升专业技能等方面均有重要意义，有助于神经内科住院医师规范化培训学员快速适应今后的就业之路。关键词:多元化教学;神经内科;住培教学;教学方法一、概述现阶段，因我国存在社会人口老龄化趋势严重和人们生活习惯变化等问题，导致神经系统患病人数逐渐增多，只有培养足够数量的优秀神经科医生才能满足人们对医疗的需求，而采取何种培养方式才能够培养出优秀的神经科医生，是目前需思考的问题。住院医师规范化培训(下文中简称住培)作为医学生毕业后继续教育的核心构成部分，其也是医学生毕业后提高自身专业能力的一项重要举措，对于提升医疗水平等方面均有重大意义［1］。住培教学注重对医学生的专业技能培养、综合素质培养等内容，其培训教学具有系统性和规范化，是临床专家形成期间的重要环节，所以对于医师成长来说，住培教学也是不可缺的阶段。而神经内科具有极强的专业性，其和临床各学科均有密切联系，但该学科理论知识相对复杂，较为抽象，住培学员对学习的兴趣并不高，不利于神经内科医师的培养。对此，还应积极探寻创新性、有效性的教学模式，促进住培学员学习的主动性，培养高素质、高水平医学人才。而多元化教学模式就是一种极为可行的神经内科住培教学方式，能够让住培学员建立创新思维，明确疾病诊疗流程，具备独立学习、思考以及解决问题的能力，同时多元化模式还注重对住培学员团队协作等综合能力的培养，使得神经内科住培教学质量提高，为社会培养更高素质、更加专业的医学人才。二、国内外住培培养现状分析通过对相关文献查阅分析后发现，和国内相比，国外住培的起步是较早的，从19世纪末期开始，美国就首先开展了对医师的规范化培训，而发展至20世纪初期，美国对医师规范化的培训制度已经得到推广。我国住培起步相对较晚，近年来我国才逐渐开始对部分区...
