第44卷第1期广西物理GUANGXIPHYSICSVol.44No.1202394大环境背景下高校大学物理线上线下教育教学融合路径探究*邢玉恒†，谭悦，吴新星，徐宁（盐城工学院数理学院，江苏盐城224051）摘要：在目前国内大环境的背景下，传统的线下教学模式已经不能满足当前的教育教学需求。随着信息化技术的飞速发展，教育教学手段和模式也在不断地更新变化，线上教学作为信息技术发展过程中重要的辅助手段，极大程度地补充和丰富了传统线下教育教学的形式和资源，为我国教育教学的创新和改革提供了重要支持。本文对《大学物理》基础课的线上教学的优缺点进行比较分析，从个人视角和教育教学经历来探讨当下高校线上线下教育教学的优劣，就进一步推进《大学物理》线上教学，提出相应的意见和建议。关键词：大环境背景下；高校教育；线上线下相结合；新型教学模式中图分类号：O4-4；G652文献标识码：A文章编号：1003-7551(2023)01-0094-030引言在目前大环境的背景下，按照教育部“停课不停学”的总体要求，盐城工学院积极准备，调动广大教师和教学管理干部力量，借助不同技术平台开展线上教学活动，保证学校教学计划的顺利实施。线上线下教学的融合不仅是当下教育信息化发展的内在要求，还是创新人才培养模式和推动高校教育教学改革的重要途径。1大环境背景下线上教学与高校线下教学融合的现状分析随着信息化技术的飞速发展，教育教学手段和模式也在不断地更新变化，线上教学作为信息技术发展过程中重要的辅助手段，极大程度地补充和丰富了传统线下教育教学的形式和资源，为我国教育教学的创新和改革提供了重要支持。在目前教育形式大环境的趋势下，利用互联网平台进行线上授课，确保学校日常教学活动的开展，这种线上线下混合教学模式对我国教育的改革和进步起到了重要的推进作用。“线上教学”在受到广大教育工作者重视的过程中，“空中课堂”等教育类电视节目一时间帮助了很多学生，让学生足不出户就可以学到各种知识，很大程度上缓解了教育工作者的教学压力。但是“线上教学”模式非常依赖于电子设备，鉴于我国当时的基础设施建设以及学生家庭条件等因素的制约，线上教育效果整体并不是很理想。随着我国基础建设和信息技术的高速发展，“线上教学”的途径也变得丰富多彩，智能手机、平板电脑、笔记本等设备为学生的学习提供了良好的保障。目前我国4G甚至5G网络基站的广泛建设，使学生可以在有网络覆盖的任何地方，通过网络学习知识。自2020年以来，在笔者《大学物理...
