大学生就业创业能力培养机制构建_刘胤杰.pdf

一、信息学习加工理论1974 年，加涅将行为主义和认知主义的学习理论相结合，并在此基础上建立了信息学习加工理论，从信息加工角度解读学生的学习行为。其根本假设是，一个生物的行动受其内在的信息流支配，而这个学习的过程就是信息的接收与利用，而知识则是人与外界的交互中介。信息加工的理论研究领域十分广阔，关于人类的学习和记忆力的相关问题，人们对信息的内在处理和对人的认知活动进行了深入的探讨。在对人类学习和记忆行为进行的相关研究中，试图探究学习者内部处理信息的过程，模仿人对信息学习的认知。把人类学习的过程与认识信息相联系，将人的学习活动看成是输入、处理和加工信息的一个完整流程。本文根据每个阶段的学习活动进行不同教学设计，构建信息加工系统模型。信息加工系统模型由感受器、效应器、记忆与加工器构成。感受器接受外界的讯息，效应器会回应外界讯息，记忆中的学习者会接受或感受到视觉、听觉、触觉等学习讯息，加工器会比对、分解、重组记忆，活化相关的记忆，与新信息产生不断冲突与交叉。信息学习加工的原理揭示了人在认识与实际的活动中脑部运作的机理与作用机理，帮助人们把抽象化的神经系统活动转变成直观的资讯交互，从而为人们更好地了解和体会复杂、抽象的认识与实践活动，并为训练与提高人类的认识与实际能力，提供了一个行之有效的指导方针和操作指南。二、大学生就业创业能力现状（一）疫情对大学生就业冲击巨大。受疫情影响，就业形势严峻，大学生就业创业焦虑尤为迫切。面对就业难问题，不少大学生选择考研，以缓解就业压力。其余大学生对国企和事业单位的就业意向较高。此外，还有一些大学生本身并没有明确的事业计划，在毕业走向劳务市场的时候，面临就业市场的机会不均等，发现自己无处可去，就业创业屡屡碰壁。（二）人才需求与大学生供需割裂。目前，我国人才队伍结构十分紧张，迫切要求具有现代化发展观念的管理人才、具有专业技术和自主创新的人才，以及领导科技发展的领导人才。高校毕业生数量累年创下历史最高水平，但大学生知识仅限于理论水平，缺乏实际操作和技术训练。因而，高校毕业生的素质教育与现实的社会需要相脱离，使其无法适应现实的需要，使其在就业中的竞争能力较弱。当前，我国高校毕业生面临着“又多又少”的问题，即人才供应与劳动力市场的不协调问题。（三）大学生就业创业支持力度不足。目前，我国高校存在着就业创业支持力度不足、毕业生的就业保障制度还不完善、就业教育的组织结构不协调、职业培训缺乏持续性、职业培训内容单一等问题。造成这种现象的主要因素是职业教育的课程安排不够科学、职业导向不够、学生的创造性创业教育不足等。高校是大学生获得知识、获得就业资讯、参与求职等重要的渠道，而高校的帮助与辅导对于提高大学生的创业就业水平具有十分关键的意义。在教学过程中，学校重视对学生知识的灌输，缺乏对学生语言表达等方面能力的培养。因此，大学生可能实践经验不足，实操能力难以契合创新实践。另外，目前社会环境还没有形成一个绝对完整的创新生态系统、缺乏完善的创业环境、缺乏创业投资、收益不稳定、费用沉重、缺乏实践和实践能力等原因致使大学生无法适应企业需要的经营管理要求。（四）大学生就业观念不合理。目前，高校毕业生的创业不公平现象有三个原因：一是过分强调自己的专业，觉得工作要与自己的专业相适应，过度的专业意识会严重地影响工作的心情。从专业志愿填报角度来说，学生在选择专业时是盲目的，导致上了大学后很难与社会交往，实践经验和实践技能都不足，导致择业目标与实际的工作不相适应。二是贪图“高薪就业”，注重工作条件和收入等物质福利，注重工作专业和工作范围的抉择，坚持自己的本专业工作单位，而忽略了职业发展是一个循序渐进的发展，忽略了职业定位、兴趣、能力、职业发展的可能性，从而使自己的工作机会大幅缩水。最终，不能满足那些高收入工作对工作人员的胜任力素质要求。三是缺乏创造性，容易刻板模仿前辈。学生们都是有创意的，但是往往缺少创新的技能，认为跟随前辈的脚步和经历会更稳定、更省力、更方便，而不愿意积极地尝试新的东西。（五）大学生心理素质脆弱，产生退缩行为。高校毕业生对当前的就业状况不甚清楚，在工作中存在着较弱的就业自信心。由于传统的职业观念、强烈的自尊以及家庭的焦虑传递等因素的影响，他们会过分注意自己的职业状况，从而产生了焦虑。或者刚开始工作的时候，工作时间紧张，工作内容复杂，工作量大，工作表现不佳，心理承受力差，对自己的工作能力产生怀疑，同时缺少很强的自控力，会有辞职的念大学生就业创业能力培养机制构建文/刘胤杰（苏州城市学院江苏 苏州）提要 当前社会竞争激烈，大学生面临着严峻的就业和创业问题。为减轻大学生就业创业的心理负担，本文从信息学习加工理论角度，进行大学生就业创业能力的培养机制构建，指出信息学习加工理论为大学生就业创业能力培养提供信息化建设与信息加工方式的对策指导。关键词：信息加工；就业创业能力；就业对策；大学生中图分类号：F249.2；G647.38文献标识码：A收录日期：2022 年 11 月 3 日劳动/就业合作经济与科技No.8x202388-DOI:10.13665/ki.hzjjykj.2023.16.015头，让本来就不太好的情况更加糟糕，成为自身事业发展的障碍。三、大学生就业创业能力培养机制从基本的知识处理原则来看，人类的认识是一种信息处理的系统，它包括感知器、效应器、存储器和处理器等。教学活动的整体发展不会是一个单一的循环，而是一个互动的教学活动。大部分时间，都是从 4 到 7 的重复。这个程序可以大体分成 3 个阶段：12 阶段，34 阶段，57 阶段。其中，1、7 的主要内容为教师的“教”；2、3、4 是学生的接收和领会为主要内容；56 是在对 24 的认识基础上，与实际需要相联系，完成从“教”到“学”的转变。根据理论构架，绘制大学生就业创业能力培养机制模型图，如图 1 所示。（图 1）（一）输入：以理论为桥梁，日常教学融入就业创业教育。在就业创业教学中，如果只是单纯的讲授，很可能会让学员有消极的情感，而且很容易脱离实践。在培养大学生专业知识的同时，适当地将创造性的创业教育引进到日常教学，有益于培养大学生的积极性，减轻他们的恐惧心理，对大学生的价值观建立起到正向作用。（二）感受器：从校内教育，也就是大学的职业生涯规划和就业创业教育开始。大学生在学习过程中，在教师的引导和协助下，使他们能够进行知识的累积，为他们日后创造性思维打下坚实的基础。（三）初加工器：在开展创新创业能力的培养过程中，教师要培养学生的创造性思维。让大学生通过自己的经验，对知识进行初步领会、分解、消化。（四）记忆：教学信息经过初加工器，为学生用各种方式所组织起来，并经历由短时记忆变为长期记忆的阶段。每人就业创业经历不一，记忆各有偏差，因而这一区间具有较高的主观性和较大的输出结果差异。（五）再加工器：在实践中，大学生积极地进行了实践活动，并根据实际情况，对记忆进行重新处理。大学生的就业创业能力是逐步发展起来的，不是一朝一夕能够完成的。因此，4 过程之后，随着知识的加深与累积，学生会发觉自己所掌握的知识很难被实际所运用，于是开始有意识地、有计划地进行训练，并逐渐进行新的知识重组。（六）效应器：逐步摆脱对原有“4 记忆”的故意模拟，从体会到学习，从学习到应用。也就是说，从语义到情境的转换，这个过程是缓慢的，重点是应用。（七）输出：为展示教育阶段性成果，通过让大学生进行教育和参加各种形式的实习和锻炼，培养了符合社会实际和需求的就业和创业理念，并引导学生在实践过程中切身体会知识的实用性和实效性，从而持续巩固和加强就业创业观念。整个流程结束后，大学生创新创业能力得到明显提升。四、大学生就业创业能力培养策略（一）开展有目标的就业创业辅导和培训。应及早开始过程 1 输入，开展有教学目标的就业创业辅导和培训。在大学生就业创业中，学校应最大限度发挥在大学生就业创业方面的积极作用，提供相应的辅导，以便大学生在求职中迅速通过各种考试，加快职业发展，从而实现找到相应工作的愿望。在就业指导方面，要做到全程指导，从入学开始，就要提前做好就业指导，要有目标地开设就业指导课、创业指导课、职业生涯计划课、强化指导、举办创业项目、参加创业大赛等，增强大学生自信心。教会学生了解自身的能力，并根据自身的特点、特长和能力选择适合自己的工作，教会他们如何写履历，如何在求职中熟练运用面试的技巧，如何提高自己的口语能力，如何在公众面前进行演说。大学生的择业是影响到学校发展和社会稳定的重要因素。通过对其进行针对性的教育和指导，以达到从大学生向劳动者转化的目的，产生有益于社会的效益。（二）提高教师专业水平。过程 1 输入作为培养机制开端，有着重要作用。在高校毕业生的就业和创业中，教师起着非常关键的作用，通过对其进行指导，可以使学生对公司的发展有一个全面的认识，对当前的用人形势有一个全面的判断。在教育过程中，为发挥更大作用，对教师的专业素质会提出更高要求。为大学生就业、创业提供指导，需要具备较高的专业素质，才能够对当前的人才状况进行正确地剖析，需要不断补充自身知识，才能制定出符合大学生自身特点的职业发展策略，进而推动大学生就业与创业。为此，高校应加强对教师的培训，使其能够充分地学习有关的知识和技能，并使其能够正确地解决问题。在培训中，教师要对企业用人制度进行理智地剖析，对当前的用人形势提出自己的观点，以便为大学生创业活动提出可行性建议。在培养教师的过程中，要树立良好的就业观念，使教师的专业素质得到全面的发展，专业知识水平得到全面的提高，不断精进就业和创业能力。让大学生在成长的同时，能够得到一些建议，以防止学生在创业、就业方面遇到大问题，对学生发展产生巨大负面作用。因为提高教师专业水平，有助于学生的整体水平得到进一步的提升。（三）加强大学生基本技能的培养。过程 4 记忆，学生主观性作用强，并直接影响到后阶段的知识转化，知识如何能为己所用，因此该部分作用非常关键，值得更多关注。对此，学校要对学生进行主动的关怀。在职业技能的培训中，要按照目前的用人准则和用人需要，对大学生进行全面的指导，让他们理解目前的公司需求，并清楚公司招聘的具体状况，以便学生结合企业实际要求提升自身的技能。与此同时，随着教育事业的发展，大学毕业生的人数越来越多，导致了就业市场的激烈现状。现实情况逼迫下，企业对学生的职业素质和技术水平提出了更高的要求。所以，学校在教学中要更加注重学生的基本素质，并在教学中持续地提升其技能，以满足职业素质要求为目的。大学生在择业中必须具备多种技能，才能更好地适应企业的招聘需求，这些技能的提升体现在日常教学及训练中。不断加强大学生的语言表达，让他们在求职时，以恰当的语言表现，让公司对其优势有所认识，从而有效地提升自己的形象，给公司留下一个初步的印象。大学生也应具有灵活的思考能力，能够在面对公司提出的问题时，能迅速地组织措辞、找到措施，从而更好地在公司中树立起自己的形象。在求职面试时，还要对自己的服装进行合理的选择，从而使自己的整体形象更好地展示出来，提高求职面试的成功率。因此，基础技能是大学生就业、创业的重要组成部分，应引起广大教育工作者的广泛关注，应从多方面入手，通过对其进行细致的剖析，提高大学生基本技能，保证其在未来的求职中能够更好地体现其自身的优点，进而取得较好的培养成效。（四）增加大学生就业机会。学校应激励学生在过程 6 效应器过程中，积极运用知识，完成语义至情境的转换。大学在发展的同时，要注重提高大学生的综合素质，特别是提高大学生的就业和创业意识，这对于提高大学生的就业和创业有很大的帮助。大学生也可以在实习中获得更多的经验，从而争取到更好的工作机会。另外，一些大学生已经培养出自己的就业创业观念，借着实习，可以让他们对有关产业有更深刻的认识，并能持续地累积创业资本，从而更好地为日后的创业就图 1信息加工系统模型图1.输入6.效应器5.再加工器3.初加工器2.感受器7.输出4.记忆89-业发展打下坚实的基础。总之，高校毕业生的就业创业素质是衡量高校办学水平的一个重要因素，学校应大力发展其就业创业教育。高校面对当前大学