２０２３年第７期总第３５１期黑龙江高教研究ＨｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇＲｅｓｅａｒｃｈｅｓｏｎＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＮｏ．７，２０２３ＳｅｒｉａｌＮｏ．３５１收稿日期：２０２２－１０－２７基金项目：安徽省哲学社会科学规划项目“双一流背景下安徽省地方高校发展的制度支持研究”（编号：ＡＨＳＫＹ２０２１Ｄ４５）研究成果之一。作者简介：赵倩男，华中科技大学教育科学研究院博士研究生，研究方向：高等教育管理学。地方本科院校转型的多重制度逻辑分析赵倩男（华中科技大学，湖北武汉４３００７０）摘要：地方高校转型内化于多重制度逻辑互动推进的混合化实践。所属于不同制度逻辑的行动者在转型场域的状态和作用过程形塑着地方高校转型的困境，在政治逻辑上表现为央地矛盾下办学实践与政策设计的背离，在市场逻辑上陷入组织秩序冲突下的嵌入性困境，在知识逻辑上面临学术型主导下的应用型合法性危机，在文化逻辑上体现出传统型对转型变革抗拒下的创业型缺失。有鉴于此，要建构政校间良治均衡的互动生长关系，有序嵌入市场逻辑，完成应用型知识逻辑的合法性建构，发展创业型文化逻辑以持续推动转型变革。关键词：地方本科院校；转型；政治逻辑；市场逻辑；知识逻辑；文化逻辑中图分类号：Ｇ６４９．２２文献标志码：Ａ文章编号：１００３－２６１４（２０２３）０７－００５０－０９应用转型是我国政府在加快高等教育结构调整和建立现代职业教育体系背景下作出的重要决策部署。２０２１年３月在十三届全国人大四次会议上通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和２０３５年远景目标纲要》提出要建设高质量本科教育。作为规模最大的院校类型，地方高校的质量建设由于优质办学资源稀缺、办学定位不清等却面临着巨大挑战。应用转型的出发点在于通过明确应用型的办学定位以摆脱同质化的办学困境，提升服务区域经济社会发展的能力，因此，依然是我国高等教育改革与发展的重点和难题。目前已经有２０多个省（自治区、直辖市）出台了引导普通本科院校向应用型转变的文件，３００多所地方高校参加了转型改革试点［１］，然而，透过当前我国地方高校良好的转型势头的表象，发现目前应用转型的实践产生了许多问题，与其政策目标之间还存在较大差距，主要表现为目标追求错位化、政策执行被动化、功利化以及应用探索表层化［２］，还有研究表明转型试点对学生专业技术能力提升没有起到相应作用［３］。在制度逻辑理论...
