第44卷第1期广西物理GUANGXIPHYSICSVol.44No.12023197初中物理教学中分层作业的设计研究*汪金花†（江苏省运河中学，江苏邳州221300）摘要：分层作业设计是初中物理教学改革的重要方面，旨在坚持因材施教思想，尊重学生个体性差异，面向全体学生并提高学生核心素养。文章简要分析初中物理教学中分层作业的设计价值，重点结合实际教学经验、具体作业案例，从学生科学分层、作业量分层、作业难度分层、作业形式分层、作业评价分层五大方面阐述初中物理教学中分层作业的设计策略，旨在为初中物理教学改革提供思路与方法。关键词：初中；物理教学；分层作业；多样性中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1003-7551(2023)01-0197-030引言作业是教师结合学科内容、教学目标向学生布置的，由学生在课外时间独立、自主或合作完成的学习任务，是学生自主学习的重要资源并且发挥着激励、反馈、学情分析等多样性功能。但在传统的物理作业设计中，教师忽视学生个体性差异，未能把握好学生学习特点、多样化学习需求与差异化学习效果，对于学力水平较高的学生，物理作业缺乏挑战性与激励性；对于学力水平较低的学生，物理作业难度过大、作业总量较多，会加大学生课后作业压力。为充分发挥物理作业功能、帮助学生在作业完成过程中获得核心素养的提升，应当将作业分层设计作为提高作业设计质量的着力点，不断推进初中物理教学改革。1初中物理教学中分层作业设计的价值初中物理教学中分层作业设计的价值主要体现在三大方面：其一，充分发挥作业的多元化功能。物理作业可以反映学生学习情况，激励学生利用课余时间完善自我。但前提是作业难度、总量等与学生物理基础水平相契合。而初中生物理基础、学习理解能力等具有较大的差异性，此种差异性决定了在作业设计中不能采用“一刀切”的方式，而是要坚持因材施教的基本原则精心筹划作业资源，根据学生特点设计分层作业，以此发挥作业功能；其二，促进学生全面和谐发展。初中物理分层作业的设计能够提高学生自主完成作业的积极性、主动性，端正学生学习态度。与学生基础水平相适应的分层作业能够使学生达到“跳一跳，摘果子”的学习效果，增强学生学习物理的自信心，使学生在课堂上认真学习、主动学习、积极思考、主动探究，从而提高学生学习能力、强化学生物理技能水平；其三，激发学生反思重构意识。初中物理教学中分层作业设计的层次并非一成不变，而是根据学生实际情况加以调整。学生是时刻处于发展之中、具有独...
