DOI:10．19392/j．cnki．1671-7341．202318009《结构风工程》研究生“三位一体”教学体系建设与实践孙瑛*孙晓颖武岳哈尔滨工业大学土木工程学院黑龙江哈尔滨150090摘要:结合“结构风工程”课程的特点，针对教学中存在学生对知识理解不深、实践创新能力不强、职业发展迷茫等问题，以“大师+团队”为机制，构建了“虚实结合+研学结合+思政”引领“三位一体”的课程教学体系改革与实践方法。通过虚实结合加深学生的知识理解，深化研学结合全方位提升学生的实践创新能力，加强课程思政引领学生树立更高的专业志向，最终实现知识、能力和志向“三位一体”，以土木工程卓越人才实践创新培养为目标，重点提升传统《结构风工程》的教学效果，旨在达成卓越而有灵魂的研究生教育。关键词:虚实结合;研学结合;思政引领;实践创新一、传统课程教学中存在的问题《结构风工程》是研究生专业学位课，学时32，哈尔滨工业大学是国内较早、也是较系统开展结构风工程相关理论研究与教学的高校之一。20世纪50年代，王光远院士就开展了结构风振随机响应分析方面的研究;其后，沈世钊院士在大跨柔性屋盖结构风振分析理论，欧进萍院士在结构抗风动力可靠度分析方法等方面，都开展了富有成效的研究工作。欧进萍教授在国内率先开设了《风工程与结构抗风设计》研究生课程;先后由段忠东教授、武岳教授和孙瑛教授主讲。本课程有着很好的优良传统，有着“扎根东北”特色的建设课程之一。结构风工程是土木工程领域的重要研究方向之一，其理论性、学科交叉性、实践操作性强。课程教学存在以下问题:(1)课程内容繁杂、理论抽象、学科交叉性强，由于受到场地、经费和人员安全等方面的限制，实验教学以验证性和演示性实验为主，学生动手能力缺乏锻炼，对知识理解不深入，不少学生课程学完后，对知识点印象不深、不得技术要领;(2)由于很难近距离接触到实际工程结构，导致学生对各种体系抗风作用的理解不深，综合运用所学知识解决工程问题的能力不强，实践创新能力不强;(3)很多学生在完成学业后，不知道自己是否能胜任工作要求，对职业发展充满迷茫，甚至对自己缺乏信心。综上，传统教学中存在重“理论”轻“实践”、重“课上”轻“课后”、重“线下”轻“线上”、重“学习”轻“创新”等问题。二、结构风工程课程的育人路径(一)推行“模型化”实践教学，实现教学的虚实结合，达成“不断改革创新”将虚拟与现实有机结合作为一种信息化教育、教学手段，在土木工程专业创新“模型化”实践教学...
