第１５卷第３期２０２３年５月当代教育理论与实践ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎＶｏｌ．１５Ｎｏ．３Ｍａｙ２０２３ｄｏｉ：１０．１３５８２／ｊ．ｃｎｋｉ．１６７４－５８８４．２０２３．０３．００３“无机化学”课程教学全程化实施思政教育的探讨李晓湘，袁华（湖南科技大学化学化工学院，湖南湘潭４１１２０１）摘要：课程思政是高校加强思政育人、坚持立德树人的重要途径，高校专业课程是实施课程思政的重要载体。在“无机化学”专业课程教学中，挖掘章节内容中所蕴含的思政元素，开展课程思政全程化教学的实践，并结合辅导和适时讨论，在传授专业知识的同时，引导学生树立正确的价值理念，激发学生的家国情怀和使命担当，使“无机化学”专业课程教学与思想政治理论教育实现有机统一，努力提高人才培养质量。关键词：思政教育；价值引领；“无机化学”教学；全程化中图分类号：Ｇ６４１文献标志码：Ａ文章编号：１６７４－５８８４（２０２３）０３－００１４－０６党的十八大以来，习近平总书记非常重视高校思想政治教育工作，他指出，立德树人是教育的根本任务。２０１６年１２月，习近平在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿在整个教育教学过程，实现全程育人、全员育人、全方位育人，开创我国高等教育事业发展的新局面［１］。目前，高校思想政治教育工作的开展主要是通过思想政治理论课程和哲学课程的单独授课，存在思政育人形式单一的“孤岛化”问题。仅依靠思政课堂开展党的教育政策、核心价值观及意识形态等的教育无法满足思政育人的要求，思政教育应时时处处体现在大学生学习的所有课程教学环节中，也就是要实现课程思政育人全程化。就课程思政而言，目前的状况是，部分教师课程育人能力欠缺，教学形式及方法缺乏创新，教学设计不足，专业课程思政资源尚未充分挖掘利用，课程思政效果评判机制有待明确和健全［２］。为实现课程思政育人全程化，专业课与思政理论课必须同向同行，形成协同效应［３］。湖南科技大学正努力推进“课程思政”教学改革，构建“三全育人”格局，把“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的核心理念贯穿于教学全过程［４］，这就要求专业课教师有良好的职业道德素养，有正确的思政育人理念，要深入教材仔细研究，...
