第１５卷第３期２０２３年５月当代教育理论与实践ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎＶｏｌ．１５Ｎｏ．３Ｍａｙ２０２３ｄｏｉ：１０．１３５８２／ｊ．ｃｎｋｉ．１６７４－５８８４．２０２３．０３．００４“基础日语”课堂教学中中华文化导入途径研究朱棠（湖南科技大学外国语学院，湖南湘潭４１１２０１）摘要：“基础日语”是日语专业本科基础阶段的核心课程。目前，该课程课堂教学中中华文化导入严重不足，“中华文化失语”现象凸显。鉴于此，教师可利用中日语言文字同源、中日文化同根等有利因素，在日本文字、日语词汇及语篇等内容的教学环节适时、适度、适量地导入中华文化，引导学生对中日语言文化进行探讨与思考，以提升学生中华文化素养，坚定学生中华文化自信。关键词：基础日语；日语专业；课堂教学；中华文化导入；文化自信中图分类号：Ｇ６４１文献标志码：Ａ文章编号：１６７４－５８８４（２０２３）０３－００２０－０６党的十九大报告指出，文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴则国运兴，文化强则民族强。而在“理解中国、沟通世界”方面，外语院校具有特殊优势，承担重要职责［１］。作为交流、沟通的工具，外语在对推动中华文化走出去，增强中华文化国际影响力方面发挥着重要作用。日语是中国的第二大外语，日语专业学生不能仅限于对日语知识与技能的学习，还需要不断对其进行内容赋能，增强其附加值。为谋求新时代“基础日语”课堂的创新与发展，做到“超前识变、积极应变、主动求变”［２］，教师应在课堂教学中积极、有效地融入中华文化，立德树人，让学生成为能用日语讲好中国故事，传播好中华文化的复合型人才。本文以日语专业基础阶段的核心课程———“基础日语”为例，梳理课堂教学中中华文化导入的现状，探讨中华文化导入该课程的目的及具体导入途径。１“基础日语”课堂教学中中华文化导入的现状２０２０年教育部颁布发行的《普通高等学校本科日语专业教学指南》（以下简称《指南》）指出，要把提高日语综合技能与培养人文素养结合起来，把“日语＋”的文章做好，从而满足中华文化“走出去”、“一带一路”建设和构建人类命运共同体对复合型日语专业人才的强烈需求，引导学生坚定文化自信，在文明交流互鉴中坚守中华文化立场，讲好中国故事，传播好中国声音。同时，《指南》也强调了日语专业学生具有中国情怀和国际视野、熟悉中国语言文化知识、具备跨文化...
