2023年备课组工作计划高三精选范文.docx

备课组工作方案高三 　　教导处对备课组的活动不仅提出要求，更重要的是要进行指导。下面是办公室小编为您精心整理的备课组工作方案高三。 　　备课组工作方案高三1 　　以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜明、训练高效〞为指导，立足根底，着眼能力;立足“纲标〞，活用教材;突出重点，强化主干。在重视使学生建立全面、扎实的根底知识，构建科学、系统的知识结构的同时，重视培养学生灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的能力。在整个教学(备考)的活动中，团结协作，刻苦钻研，精益求精，开拓创新! 　　一、学情分析 　　大局部学生历史根底知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，答题不标准;学习习惯还没有真正养成。具体表现为：①尖子不尖，尖子生虽有一定的根底，但学科优势不明显，需要重点培养;②“尾巴较大〞，这局部学生上课不认真，考试不在意，没有形成良好的学习习惯;③学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘。这些都需要班主任和科任教师的共同努力，加强管理，积极配合，努力提高，端正学生学习态度，提高备考意识，提高复习效果和质量。 　　二、复习目标 　　通过三轮复习，到达对根底知识的记准、记全、记牢的根本要求，到达对根本能力的史论结合、活用知识、以史为鉴的根本要求，保证历史学科在高考中成绩突出。 　　三、复习思路 　　学习科学理论，优化教学理念;依“纲〞据“标〞，优化教学内容;重视教学设计，优化教学过程;以问题为中心，优化教学方法;把握适度原那么，优化训练过程;倡导合作、和谐，优化资源利用。 　　四、复习依据 　　根据考试大纲、普通高中新课程高考历史学科考试说明和高三年级备考方案。 　　五、复习措施 　　(一)要完成三轮复习任务 　　1、第一轮是单元复习阶段：抓点即根底知识，目标：提高根本能力 　　从 2023年x月x日至2023年x月上旬是第一轮单元复习阶段，采用学案式教学，进行学科主干知识的复习。主要是抓根底——认真理解和按照考试说明要求，做好根底知识复习，各个模块知识点的整合，狠抓细、新、活，严抓知识点、突破点、考点，标准答题思路、步骤，步步为营，以静制动。这阶段耗时最长，在这阶段里，我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度，根本遵循课本顺序，适当整合，对高考考点进行有效复习，特别是一些重点、难点以及高考复现率较高的知识进行多角度、多视角讲解，引导学生梳理知识脉络，构建知识体系、知识框架，提高学生分析问题和解决问题的能力。 　　2、第二、三轮是专题复习阶段：抓线(整专题)，目标：综合能力提高突破。 　　从2023年x月上旬至x月x日前是第二轮专题复习阶段，主要是抓线(整专题)——以专题知识为主，整合必、选修模块，贯穿中外、连通古今。加大对知识点与线的相关材料的阅读理解，包括对各版本之间知识点的衔接，包括对历史概念的把握、同一历史事件的不同观点等。通过抓好各考点的融合，重在学生综合能力的提高。 　　3、第三轮是专题复习阶段：第三轮抓面(练套题)，目标：提高综合应用能力。 　　从2023年x月x日至x月x日前是第三轮复习阶段，主要是抓面(练套题)——在前面两轮复习的根底上，突出重难点、热焦点，以考带练，以练促考。加大材料综合题的阅读量和训练量。加强与其他先进地区的经验交流，特别是对最新高考信息的捕捉。进一步提高学生学科综合能力，提高分析问题和解决问题的能力。作为考前热身训练阶段，重在抓好考试方法、规律指导，提高综合应用能力。 　　与此同时，本备课组还要做到以下工作： 　　(1)认真研究近五年的高考试题，捕捉当中的有效信息。 　　(2)为了有效地备考，备课组内进行模块分工，通过分工合作，集思广益，以提高备考的效率。 　　(3)根据新课程改革精神，大胆尝试自己命题、创新命题，探索科学评价体系。 　　(4)加强对学生学习状态，应试心态的科学辅导，做到细致复习、轻松应考。 　　(二)要做好单元(模块)过关测试训练 　　每复习完一个单元(模块)，那么对该单元(模块)进行相应的测试，及时发现问题，及时做出补缺，并且进一步加强针对性训练。 　　(三)要做好每次统测工作 　　1、统测前要做好命题工作 　　(1)命题依据 　　根据普通高中新课程高考历史学科考试说明的要求，确定好所考查的知识点，要制定好考试双向细目表，然后才进行命题或组题，命题的内容应表达教学中的重点、难点。 　　(2)试题必须表达三维目标：知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观 　　①再认、再现历史知识：重大历史史实、历史概念、历史结论、历史阶段特征、历史开展根本线索和过程。 　　②材料处理：阅读、理解、整理历史材料，利用有效信息并结合所学的知识对有关问题进行说明、论证。 　　③历史阐释：分析、综合、归纳、比较、概括历史知识;客观评价历史人物、事件、观点;运用历史唯物主义的根本观点和方法分析历史现象及其本质。 　　④探究学习：联系现实和学生的生活实际，善于发现问题并能解决问题，鼓励创新。 　　⑤情感态度与价值观：爱国主义、人文主义、世界意识等。 　　(3)命题分工 　　由于新课程高考的特殊性，单靠个人命题是不可能，必须发挥备课组的力量，备课组成员齐心协力，分工合作，专人负责模块命题(必修一、二、三;选修一)或者可以轮流。 　　2、要做好评卷工作 　　每次统测后备课组应及时组织集中评卷，必须在24小时内完成评卷工作，评卷认真负责，同时要有一个评卷细那么，保证评卷质量，评卷后对每道题得分情况进行分析，命题的优点、缺点，存在的问题，应汲取的经验教训，并且聚集成文上交于年级组存档。 　　3、要做好讲评工作 　　这是核心环节。在讲评的过程中，要注意向学生讲清试题的特点、优点、缺点，要注意做到举一反三，应针对每次统测所出现的题型多角度、多方法去解释、去引导学生，引导学生做到举一反三，相应掌握相应题型的解题方法和思路。 　　(四)根据不同班级进行针对性教学，夯实根底 　　从本届高三年级实际出发，积极探索符合学生实际的复习教学模式。根据美术班和普通班的具体情况，要有针对性地进行教学。 　　近几年高考命题始终是坚持以根底为主，考虑到高考命题的稳定性，2023年高考也应如此，所以在备考中狠抓根底知识的目标不能动摇。史实、概念、结论、阶段特征、根本线索和开展过程等，应讲解到位，而且应开动脑筋，想方设法调动学生的积极性和主动性，夯实根底，尤其应通过创设新情景，引导学生准确地记忆和理解根底知识，切忌似是而非，模棱两可。着力构建科学严密的根底知识网络，使根底知识系统化、网络化。 　　(五)在夯实根底的前提下，提高学生的能力 　　在夯实根底的前提下，明确能力培养目标，努力实现能力从根底知识中培养，根底在能力提升中夯实，实现根底与能力并重并举，相得益彰。坚决防止不顾学生实际、脱离根底知识盲目地拔高能力。 　　(六)合理、有分别地利用备考资源 　　在备考中，主要以新课程标准、考试大纲为依据，以教材为依托，教学辅导资料(第一轮复习以创新设计为主) 　　(七)精编习题，加强学科“磨合〞期的训练 　　考虑到近两年新课程命题特点，今年的备考要特别重视材料性图文信息题的训练，做到讲练结合，充分利用各种材料，设计思考题，通过合理的思考训练，培养学生的材料解析能力。当然在编题目时一定要注重题目质量，尽量根据教学内容和学生实际组合编写题目，做到精编，切忌题海战术。力争做到每练必改，每练必评，评必到位。努力做到每练必过关，解决问题不隔天。 　　因此，我们从第一学期开始，进行单元内“磨合〞训练，第二学期3月上旬起，就开始对学生进行学科强化训练，加大学科综合的力度和深度，进一步加强学科内“磨合期〞训练。 　　(八)加强高考信息的收集和消化 　　注意收集2023——2023年以来的全国文科综合试题，分析这些试题命题的趋势，特别是表达新课程改革精神的题目，在训练和考试中，可以参照或者进行改造加以使用。同时通过从网上收集到的信息进行整理、总结，准确把握2023年历史考查的方向，即命题的主题。按照命题的主题方向进行命题，有效地指导2023届的历史科高考备考工作。 　　(九)加强对学生分类分层辅导。 　　针对不同类型的学生，强化盯人意识，重点辅导尖子生，长期关注临界生，帮扶学习困难生(主要以表扬、鼓励为主)。 　　同时，高三的学生压力很大，作为老师一定要尽量关注每一位学生，爱他们，支持他们，不断鼓励他们，引导他们以健康的心态备考。 　　新的学期我们备课组将发扬团结互助、共赢共进，整合竞争的优良传统，力争在“二诊〞、“三诊〞和高考中步步提升，不断进步! 　　备课组工作方案高三2 　　随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学英语教学和高三英语备考都提出了全新的要求。我们备课组将根据教学大纲和英语课程标准的要求来制定教学方案，强调团队精神，群策群力，充分发挥每一位教师的作用，共同做到备教材，备学生，备教法，通过同伴互助，取长补短，利用集体的智慧，共同承担责任完成任务。高三年级本学期教学时间少，作为高考复习的冲刺阶段，本学期教学十分关键。第二、第三轮的复习如何取得最后冲刺的最正确效果，是高三年级全体英语教师共同思考的主题，现拟定本学期方案如下： 　　一、统一认识，瞄准高考 　　全组教师学习全国高考的命题依据：高中英语新课程标准和全国考试大纲，找出其中的变化之处;然后根据变化，讨论应对措施。研究最近几年的全国高考题，分析把握高考脉搏，弄清高考要求，辨明高考方向，以便在教学中有明确的目标并提高教学的实效性。 　　二、备课组活动 　　在平时测试或练习试题的选编上，我们尽可能发挥备课组集体力量，精挑细选好题。我们将密切关注高考考试说明内容，结合学情，对方案作适应调整。加强备课组活动，认真研究教学方法，优化教学过程，通过各种有效的教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络。通过强化训练，提高学生的综合语言运用能力，并逐步到达高考要求。 　　三、狠抓英语教学常规，完善二轮复习 　　1、狠抓词汇教学： 对考纲要求的词汇要学生多记背，并在句子中运用。我们打算把词汇教学穿插平时的授课之中。讲解词汇用法，指导记忆方法，提高记忆效果。利用每单元的词组、句型默写考查记忆情况。 　　2、夯实语法根底; 重视语法根底知识，紧扣高考考点，既要注重语言形式，也要注重语意内容和运用。 　　3、加强语篇训练，进行限时阅读 ;高考十分注重考查学生的阅读能力。培养学生的阅读能力，要在阅读技巧、逻辑分析推理、判断上下工夫。阅读技巧包括寻找主题句，猜词，跳读，略读，揣摸作者意图及思路。阅读理解是重中之重，在做阅读理解时，一定要限时间。每天要训练阅读并及时评讲。只有持之以恒才能有质的飞跃。 　　4、重视书面表达：要加强对学生写作方法指导和写作习惯的培养。如仔细审题，要点齐全，语言恰当，卷面清楚，字数相当。平时指导学生多背范句、范文、多积累习惯表达和经典句式。每两周分体裁进行训练，提高写作能力。 　　具体时间安排如下： 　　3月份要着重夯实学生对根底词汇，短语，句型的根底，并注意查漏补缺。认真筛选模拟试卷，并针对学生的实际情况进行训练，讲评结合，做到精评精讲。 　　4月份为专题训练阶段。对听力、完形填空、语法填空、阅读理解、写作等项进行专项复习，同时进行适当的综合套题训练，以使学生进行适应高考试题的训练。进一步夯实学生根底，重点训练学生掌握六种题型的解题技巧，提高解题能力。训练中要做到参照考纲中时间分配的要求，对六种题型分别进行限时训练。 　　5月份为综合训练阶段 　　综合训练贯穿在高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生应试能力，积累学生考试的经验。教师要细致分析各层次学生的知识和能力现状，对学生进行针对性的指导。教法上要帮助学生克服在解题中存在的主要问题，积累解题经验，以良好的心态确保该得到的分不丧失。 　　考前10天，再次细化复习迎考方案，精讲试题，帮助学生查漏补缺，指导学生复习迎考的方法，调整学生的生物钟，确保他们以最正确状态参加高考。 　　上述方案只是高三下学年期的教学根本框架，并非一成不变，有些工程为了提高效率，防止单一性，