2023年北京的四合院作文200字范文.docx

学海无涯 北京的四合院作文200字 篇一：第九课 北京的四合院 第九课 北京的四合院 第一课时 前提测评： 戈壁 驮 载添峰 体力 繁星 使坏 目的地 损害 提心吊胆 稳如泰山 总体目的：通过本节的学习让学生理解全文的音、形、义，可以将用到实践中，通过训练，流利地诵读课文，理解全文的大意，同时可以纯熟的通读课文，独立的完成课后练习及家庭作业。 导入新课：同学们，家是我们最熟悉的地点，家里的建筑也是最漂亮的。 教学目的： 〔知识目的〕掌握词语的音、形、义 〔才能目的〕可以在实践中运用所学的的词语 〔情感目的〕教育学生刻苦学习，培养学生对不同地域文化的认同感 教学重点、难点及其处理方法： 〔重点〕掌握词语的读音及用法 〔难点〕对重点词语的掌握与运用 〔处理方法〕以举例讲解为重点，学生分组练习相结合 教学方法： 讲授法、练习法、分组讨论法 教学方式：教师讲解与学生分组讨论学习方式相结合 教学过程：组织教学、导入新课、板书并分析讲解重点词语、才能 测试、本课小结及布置作业。 教学内容 词语学习： 胡同：巷；小街道。 他的家就在这条小胡同里。 吉利：桔祥顺利。 他要上路了，不要说不吉利的话。 小里小气：小气，不大方。 他这个人做事小里小气的，别理他。 大方：不俗气。 房子里的摆设特别大方。 平安感：有平安的感受。 由于这里治安治理的好，因而大家都有平安感。 板书设计： 一、掌握词语的音与形； 二、理解词语的意思； 三、纯熟的运用词语进展练习。 才能测试： sìhyuà zhùzháfángwūkǎolǜ qīnqiagǎ xīnshǎ 本课小结：注重学生对词语的音、形、义的掌握，理解词意必能独 立使用。 布置作业：熟读课文，抄写词语。 第二课时 前提测评：听写并熟读词语 住宅 所谓 院墙 吉利 考虑 气氛情趣 欣赏小里小气 缸和谐平安感 检查课文的的预习情况 总体目的：掌握重点词语与句型；并熟读课文。 导入新课：同学们，大家有没有觉察我们的家与学校在建筑风格方面有特别大的不同？ 教学目的： 〔知识目的〕掌握重点词语的音、形、义 〔才能目的〕可以在实践中运用所学的的词语 〔情感目的〕教育学生刻苦学习，培养学生对不同地域文化的认同感 教学重点、难点及其处理方法： 〔重点〕掌握词语的读音及用法 〔难点〕对重点词语的掌握与运用 〔处理方法〕 以举例讲解为重点，学生分组练习相结合 教学方法： 讲授法、练习法、分组讨论法 教学方式：教师讲解与学生分组讨论学习方式相结合 教学过程：组织教学、导入新课、板书并分析讲解重点词语、才能测试、本课小结及布置作业。 教学内容 组织学生认真熟读课文，将课文中的重点词语找出来标上记号，并将重点句型勾画出来。 重点词语讲解： 所谓：①所说的，用与复说，援用等；②〔某些人〕所说的〔含不成认之意〕。 所谓共识，确实是指共同的认识。 考虑：考虑征询题，以便作出决定。 这种设计还有有用方面的考虑。 气氛： 一定的环境中给人某种强烈感受的精神表现或气象。 这个班里的学习气氛特别浓。 情趣：性情志趣；情调兴趣。 这篇作文写的特别有情趣。 欣赏：①享受美妙的事物；②认为好，喜欢。 游客们站在海边欣赏着大海。 板书设计：1、熟读课文， 2、讲解重点词语， 3、讲解句型知识。 才能测评： “为的是〞表示目的。 把基地建立在这儿，为的是方便工人的生活。 “既〞与“又〞连用，表示两者并列。 他认为这里既安静又干净。 本课小结：注重培养学生在词语方面的理解才能，和在句型方面的领悟与掌握的才能。 篇二：第九课_北京四合院 第九课 北京的四合院 班级：初二〔〕班 授课时间：2023年 月 日 课程：汉语授课教师： 一、教学内容： 第九课北京的四合院 二、课时分配： 一共五课时 第一课时讲解词语 第二课时学习课文 第三课时复述课文 第四课时综合练习 第五课时听力训练，自读课文 三、教学目的要求 1. 知识目的 (1)能熟读课文，理解课文内容，能表达课文大意，背诵课文。 (2) 掌握全课的26个词语。能读准写对，并能理解和运用。 〔3)能理解并在日常生活灵敏运用课文中的词语。 2.才能训练 〔1〕能正确流利，有感情地朗读课文。 〔2〕要掌握好语法要点局部。 3．思想教育方面 通过课文教学让学生们明白得保护本人的家园，一定的理解古代中国的建筑，文化等方面的开展情况。 四、教学重点和难点 重点 掌握词语的用法，并能用它们来造句。能独立完成综合练习和自读课文。 难点 掌握课文的根本内容，背诵课文，复述课文。掌握语法要点。 第一课时 讲解词语 一、课型：讲练课 二、教学方法：讲解法 三、教学过程 〔一〕 组织教学 1. 师生征询候。 2. 由班长用汉语报告学生出勤情况，教师理解学生交作业的情况。 3. 宣布本节课的教学目。 〔二〕 复习旧课 1. 让两三名学生背诵第九课的课文。 2. 让三名学生上黑板听写词语。 (三)开始新课 检查词语的预习情况。把课文朗读课、齐读、指名读。 讲解词语 suǒwai所 谓——有两种意思： 1〕 所说的，用于复说、引证等。 2〕 所说的〔含不成认之意〕。 1． 如此的人确实是所谓的“名人〞吗？ 2． 所谓的“五讲四美三热爱〞，确实是。。。。。。。。。 考 虑——考虑征询题，以便作出决定。 1． 这种设计还有使用方面的考虑。 2． 这个征询题让我考虑一下再答复你。 气 氛—一定环境中给人某种强烈感受的精神表现或景象。 1． 我们的校园里充满了团结友爱的气氛。 2． 这个班里的学习气氛特别浓。 kǎolǜqìfēn qíngqù情 趣—— 性情志趣；情调兴趣。 1． 我们两人情趣一样，比拟合得来。 2． 这篇作文写的特别有情趣。 赏——有两种意思： 欣 xīnshǎng 1〕 享受美妙的事物，领略其中的兴趣。 2〕 认为好，喜欢。 1． 春天到了，可以邀请客人欣赏盛开的鲜花。 2． 游客们站在海边欣赏着大海。 hxi和 谐——配合得适当的让人觉得平和的一种气氛。 1． 四合院能使领居之间产生一种和谐的气氛。 2． 这幅画的颜色特别和谐。 四、布置作业。 1. 既能熟读也能读准词语，每个词语抄写三遍。 2. 预习课文。 第二课时 学习课文 教学目的 ： 1、阅读课文，理解北京的四合院的根本构造及居住情况，激发学生的骄傲感。 2、理清课文的描写顺序，能按一定的顺序介绍建筑物。 3、正确、流利地朗读课文。 重点难点： 1、阅读课文，理解北京的四合院的根本构造及居住情况，激发学生的骄傲感。 2、理清课文的描写顺序，能按一定的顺序介绍建筑物。 一、课型：讲练课 二、教学方法：谈话法，练习法 三、教学过程 〔一〕组织教学 1. 师生征询候。 2. 检查考勤。 3. 宣布本节课的教学目的。 〔二〕检查复习 1. 读课文，起读，指名读。 2. 听写词语。让两位学生上黑板听写，其他学生在下面写。 检查课文预习情况，导入型提征询： 〔1〕你们看过“还珠格格〞这个电视剧吗，他们住在如何样的房屋？ 〔2〕你们知不明白他们住的那个房子叫什么吗？ 〔三〕、初读课文 1、自由读文，遇到不会读的字查字典。 2、想想课文是按什么顺序介绍北京的四合院的？介绍了四合院的哪几个方面。 〔四〕、检查自学效果 1、对字词掌握情况： 字音：胡同和谐气氛 字义：胡同坐北朝南和谐疏远 2、课文按事物的几个方面介绍四合院：朝向、构造、作用、规模、居住情况这 几个方面内容。 〔五〕、指导学生分小组把本人感兴趣的内容展开讨论学习。说说你读明白了什么？ 1、北京建筑物的特色：胡同、四合院。〔古朴〕 2、朝向：坐北朝南。〔吉利、阳光充足〕 3、构造：正房、厢房、南房〔倒座儿〕 4、作用：〔1〕独居方便，便于联络，适宜人多家庭居住。 〔2〕正房----长辈厢房-------晚辈 5、规模：小型四合院〔一般老百姓〕 大、中型四合院〔有钱人家如王府〕 6、〔1〕居住情况变化：A：过去：一家一户 B：现在：许多户〔挤、乱、和谐〕 〔2〕高层建筑：人际、家庭关系冷漠、感情疏远。 〔3〕国外：仿四合院 〔4〕激发学生骄傲感。 〔六〕、指导朗读课文。 〔七〕、小结。 北京的四合院一文介绍了四合院的朝向、构造、作用、规模、居住情况。我们可以模拟这品种型的文章进展习作。 四、作业 1．熟读课文 2.背诵课文的第六、第七自然段。 3．完成课时作业 。 课后反思： 第三课时 复述课文 一、课型：讲练课 二、教学方法：讲解法 三、教学过程 〔一〕组织教学 1.师生征询候。 2.检查考勤。 3.宣布本节课的教学目的。 〔二〕检查复习 1.朗读课文，全读或分组齐读。 2.背诵课文。由两位学生背诵课文的第一、第二段。 〔三〕复述课文 鼓舞学生用本人的话表达出来课文的内容。 重点句型例如 1.坐北朝南，为的是 使院子可以得到充足的阳光。 “为的是〞表示目的。 1〕 我爸爸这么辛苦地挣钱，为的是 给奶奶治病。 2〕 进展模拟考试，为的是 让同学们熟悉这种考试方式。 2.房屋与房屋之间，既 互相连接，又 各自分开，有合有分，特别适宜人多的家庭居住。 “既〞与“又〞连用，表示两者并列。 1〕她对这里的环境特别满意，她认为这里既 安静又 干净。 2〕我喜欢坐火车去旅游，坐火车既 可以欣赏沿途的风景，又 可以认识许多朋友。 3〕假设我如此做的话，那我就既 对不起父母，又 对不起教师。 五、布置作业 1．接着背诵课文的第第六、第七自然段。 2．提早做练习。 3．提早预备口语交际活动。 篇三：北京四合院 北京四合院 四合院，是华北地区民用住宅中的一种组合建筑方式，是一种四四方方或者是长方形的院落。 一家一户，住在一个封闭式的院子里。 建筑意义 四合院建筑，是我国陈旧、传统的文化意味。“四〞东西南北四面，“合〞是合在一起，构成一个口字形，这确实是四合院的根本特征。四合院建筑之雅致，构造之巧，数量之众多，当推北京为最。北京四合院 北京的四合院[1]，大大小小，星罗棋布，或处于繁华街面，或处于幽静深巷之中；大那么占地几亩，小那么不过数丈；或独家独户，或数户、十几户合居，构成了一个符合人性心理、保持传统文化、邻里关系融洽的居住环境。它构成了家庭院落为中心，街坊邻里为干线，社区地域为平面的社会网络系统。 传统历史 四合院是以正房、倒座房、东西厢房围绕中间庭院构成平面规划的北方传统住宅的统称。在中国民居中历史最悠久，分布最广泛，是汉族民居方式的典型。其历史已有三千多年，西周时，方式就已初具规模。 山西、陕西、北京、河北的四合院最具代表性。在北京城大大小小的胡同中，坐落着许多由东、南、西、北四面房屋围合起来的院落式住宅，这确实是四合院。 这种四合院，是在新中国成立前的留下来的，而且现在沿用着。这种院落，一般采纳出入一个院门。平时，院门一关，处于一种完全封闭状态。四合院的院门，大都采纳木板大门。厚厚的木板制成的大门一端，上下都放在轴内心，左右旋转，可以关开闭合，平安、可靠。四合院 中，有正房，即北房。这是院中的主房，而且，一般四合院的走向也是坐北向南的。东西两侧，为东西厢房。东西厢房，一般都比拟对称，建筑格式也大体类似或一样。南面建有南房，与北房相对应。整个四合院，大都按照中国传统的习惯，采纳对称的方法建筑成。因而，在南北、东西房构成的角落中，也有耳房。这种耳房，有的用来储存粮食，成为粮库及其它库房，也有的做厨房，还有一个角落，一般是西南角为厕所，而东南角，那么大都是院子的大门，这种四合院子的程式，在山西的县城及其附近的农村是较为普遍的。也有一些地点的院落，大门