第44卷第1期广西物理GUANGXIPHYSICSVol.44No.12023205基于逻辑能力培养的高中物理教学实践研究罗哲†（贵阳市第二中学，贵州贵阳550001）摘要：高中物理课程的学习对学生逻辑能力的要求相较于初中阶段更高，要想更好地理解课程中涉及的知识点就需要老师在日常教学活动中注重对学生逻辑能力的培养，通过对高中物理课程教学模式的优化达到提高教学质量的效果。本文基于高中物理课程教学中学生逻辑能力培养的意义指出了当前高中物理教学模式下学生逻辑能力培养的难点，针对部分物理概念本身相对抽象、一些教师对学生逻辑能力培养不够重视以及传统教学模式下师生的认知模式差异大等问题提出了对应的解决措施，旨在贴近素质教育的要求在高中物理教学实践中提高学生的逻辑思维能力与课程教学质量。关键词：高中物理；逻辑思维；素质教育；教学质量中图分类号：O411文献标识码：A文章编号：1003-7551(2023)01-0205-030引言随着新一轮课程改革的推进，“核心素质培养应成为素质教育的根本要义”这一教学理念得到了越来越多的认同。特别是在第九次课程改革方案落地后，更是明确了应在教学活动中继续强化学生的核心素养建设。逻辑思维能力是学生核心素养培育的重要内容，尤其是在高中物理教学中围绕逻辑能力培养的教学方案有助于塑造并强化学生的科学思维与创新思维，帮助学生在教学活动中提高先发性与主动性，从而达到以学生为中心来提高教学效果的作用[1]。同时，在高中物理课程教学活动中注重对学生逻辑能力的培养还有助于学生自主学习能力的培养，进而有益于学生在大学阶段的物理课程学习。由此可见，开展基于逻辑能力培养的高中物理课程教学优化不仅有助于提高教学质量，还有助于学生的物理思维塑造，对于物理人才的培养而言也具有重要意义。1高中物理教学中逻辑能力培养的现实价值其一，近几年的课改中都强调学科核心素养应成为初高中学生的培养重点，逻辑思维能力作为物理课程的重要核心素养也理应成为课程教学的重要元素。高中物理课程的教学中应注重物理概念、理论应用、知识探索、科学思维以及科学态度等的塑造，单纯地教授课本知识很难实现以上教学任务，也很难达到新课标的要求。因此，需要以培养学生的逻辑思维能力为抓手帮助学生提升学习能力。其二，高中物理课程涉及的知识点相比于初中物理而言较为抽象，知识点较为密集且专业词汇多，若使用传统的教师讲解、学生记忆的方式则很难达到较好的教学效果。为了解决这一问题，应在高中物理课程教学...
