教育观察JIAOYUGUANCHA2023年6月第12卷第16期基于OBE理念的本科毕业论文(设计)管理模式及运行机制构建刘波1,吴涛2,季李娜2(1.南昌航空大学测试与光电工程学院,江西南昌,330063;2.南昌航空大学教务处,江西南昌,330063)［摘要］随着OBE理念的全面展开与实施运用,构建以学生为中心、产出为导向的教学效果评价机制成为新课题。在本科毕业论文(设计)管理过程中,存在选题不当、传统线下指导存在不足、质量评价不完善、检测管理模式不健全、管理提升改进不及时等问题。基于OBE理念的视角,通过本科毕业论文(设计)管理信息化平台建设,建立涉及本科毕业论文(设计)管理过程、论文质量、持续改进等多角度、全方位的本科毕业论文(设计)管理体系及运行效果质量评价机制,可以有效解决以上问题。［关键词］本科毕业论文(设计);OBE理念;信息化平台;质量评价［中图分类号］G647［文献标志码］A［文章编号］2095-3712(2023)16-0013-05一、引言毕业论文(设计)是高校本科人才培养极为重要的实践教学环节,也是反映教学质量的重要评价环节。[1]毕业论文(设计)是本科阶段完成专业基本训练、实现培养目标、全面提高人才素质的重要过程。高校应不断提高本科人才质量,坚持扎根中国大地办教育。[2]针对本科毕业论文(设计)的质量问题,教育部发布《学位论文作假行为处理办法》,明确学术不端行为的管理规定,并于2020年印发了《本科毕业论文(设计)抽检办法(试行)》,从国家政策层面要求对本科毕业论文(设计)严把质量关,提高本科毕业论文(设计)质量。二、现存问题(一)选题不当按照本科毕业论文(设计)(以下简称毕业论文)质量标准要求,毕业论文题目依据专业培养目标确定,而毕业论文题目与专业培养目标的符合度不容易界定。毕业论文题目在符合专业培养目标的前提下,应具有一定的科学价值和实用价值,题目过大会导致问题研究不深入,题目过小或简单,会导致工作量不够,论文质量不高。由于学生知识和精力的局限,会无法完成过难的题目。当前的毕业论文拟选题目与往届学生的论文题目相近,不易及时准确地识别拟开题题目与历届题目之间的关系。[3]许多毕业论文的创新性不够,论文的思路、方法和观点陈旧。(二)传统线下指导存在不足毕业论文教学环节多(课题申请、任务书、开题报告、过程指导、论文文本等),在传统线下论文指导中,选题线下互选排除冲突工作效率低、工作完成周期长,部分指导过程不留痕、不可追溯,师生交流互动受时间地点的限制不及时、不充分。(三)质量评价不够完善毕业论文教学质量评...
