XINWENAIHAOZHE（2023·5）党的二十大明确提出了我们在新时代新征程上的中心任务，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，以“广泛践行社会主义核心价值观”为重点，推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌则是实现中华民族伟大复兴的题中应有之义。[1]如果我们以传播模式为视角观察和分析社会主义核心价值观这一新时代的重大创新理论在国内外的实际传播情况，不难发现，新时代社会主义核心价值观传播在理论和实践中形成了一套完整的“宣教”模式。这一模式以中国共产党在革命、建设、改革和新时代各个历史时期丰富的价值观传播理论与实践为基础，核心在于一个长期执政的马克思主义政党在整个传播过程中的引领作用，在“中国特色社会主义新时代”这一特定的时代背景下，突出强调大众宣传与国民教育两种传播方式的并用。“宣教”模式是马克思主义新闻观中国化时代化的理论成果，是在实践中对马克思主义新闻观的继承和发展，是对价值观传播理论与实践问题的破解和回应。一、生成基础：中国共产党的价值观传播理论与实践在全社会范围内建构一整套完整的价值观念，并使这套价值观念得到广泛认同与传播，是中国共产党治国理政的现实需要，也是其一直努力探索和实践的一个重要历史命题。追溯既往，中国共产党在各个历史时期，都有着丰富的价值观传播实践并基于此形成了许多有关价值观传播的理论。（一）党在革命时期的价值观传播理论与实践中国共产党的价值观传播实践是从建党时期传播马克思主义理论开始的。1923年11月，中共中央正式颁布了《教育宣传问题议决案》。这一重要的党内文件可以视作中共价值观传播理论的一个重要纲领性文献，反映了中共对于教育与宣传的基本认识。从这份文献来看，教育一般指党内的政治教育，而宣传则一般指面向学生、工人、农民群众的政治宣传。在此前后，中共党内还专门成立了“教育宣传委员会”，下设编辑部、函授部、通讯部、印行部、图书馆，统筹党报党刊采编发行和党员干部教育工作。[2]由此而论，自中共建党时期起，教育与宣传便被作为并行的两种传播方式应用于价值观传播的具体实践。此后，中共的“教育宣传”理论逐步发展为“宣传教育”理论。1924年5月，中共中央通过《党内组织及宣传教育问题议决案》，正式提出“应当在党报上加重党内教育的工作”，将宣传与教育并列且并用于党内与党外。[3]此后，“宣传教育”成为中共价值观传播理论的核心概念，成为中共宣传鼓动工作、思想政治工作、党员教育工作等多方面...
