论生物学现象解释的要素———兼析2022年高考全国甲卷理科综合第29题吴开其1，2崔鸿1(1华中师范大学生命科学学院武汉430079;2四川省泸县第二中学泸州646100)摘要完成生物学中现象的解释，离不开“表征解释对象”“确定解释取向”“寻找解释依据”“进行逻辑推理”四个要素。用这些要素对试题中“原因是什么”这类问题剖析，可见生物学中现象解释的归因方式多样，试题中问题的设置应根据提问需要控制其开放程度。关键词生物学现象解释科学解释原因类问题开放性问题试题命制解释是生物学中重要的认知心理活动，利用生物学概念、规律或原理对生物学现象的解释是对生物学核心素养水平划分的重要依据，也是对核心素养评价的重要途径。1生物学现象解释的要素生物学中的解释是人们对生命现象认识的过程，具体是“为什么”“原因是……”这类问题的回答，是对生命事物的存在、发生、结果进行推理的过程，包括以下四个要素。1．1表征解释对象生物学中解释的对象是我们能描述的生命现象。主要有三种表征形式:①感知觉获得的现象，包括自然界客观事物的大小、颜色、气味、冷热、过程或状态，如一盆向光弯曲的植物;②数据、图表、图形等符号所表示的现象，如人体至少可以产生109种抗体;③抽象的语言或文字等符号指示的现象，如“神经递质从突触前膜释放作用于突触后膜”这一用言语表达的事实。鉴于现象和本质是相对的，解释的对象也可是现象背后的本质，如“神经递质从突触前膜释放作用于后膜”可解释“兴奋在神经元之间的单向传递”，“突出前膜释放神经递质，突触后膜上有相应的受体”又可进一步解释“神经递质只能从突触前膜释放作用于突触后膜”。1．2确定解释取向解释的取向即现象发生所归因的方向。一个现象可立足于其背后的质料、目的、形式或动力进行阐明。例如，绿色植物为什么能进行光合作用，可有四种解释方向:因为提供有光合作用的场所、结构和原料(质料因)，是植物适应于环境的结果(目的因)，是因为遗传信息记录着光合作用的程序(形式因)，是外部影响和内部代谢联动所致(动力因)。其中目的论取向的解释较为特殊，当考虑个体目标活动时，可以认为是合目的的［1］，例如以防御目的解释“拟态”。在“四因说”基础上，可更具体地往功能生物学和进化生物学方向归因，分别对应“远因”和“近因”［2］。例如，迈尔将一种莺的迁徙行为往生态(为了获取食物)、遗传(进化的结果)、内在生理(生物活动周期性结果)、外在生理(外界温度变化)四个角度归因，前两...
