教育信息化2.0行动计划下...物化学课堂教学改革实践研究_肖榕.pdf

116教学与实践2023 年第 3 期（总第 167 期）教育信息化 2.0 行动计划下中职院校药物化学课堂教学改革实践研究肖榕，孟艳林（铜仁职业技术学院，贵州铜仁，554300）摘 要：国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年）指出：“以信息化带动教育现代化，全面提高教育质量”。在教育信息化 2.0 行动计划指导下，以“互联网+”为载体，将信息技术与药物化学教学深度融合，通过整合优质资源建立网络虚拟课堂方式来进行课程教学。文章主要就中职学校药物化学课堂教学难点进行分析，提出教育信息化 2.0 行动计划下中职院校药物化学课堂教学改革策略，促进课堂教学改革。关键词：药物化学课堂；教学改革；信息化 2.0中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3103（2023）03-0116-04Practice Research on Pharmaceutical Chemistry Classroom Teaching Reform in Secondary Vocational Schools Under the Action Plan of Education Informationization 2.0XiaoRong，MengYan-lin（TongrenPolytechnicCollege，TongrenGuizhou554300，China）Abstract：TheOutlineoftheNationalMedium-andLong-TermPlanforEducationalReformandDevelopment（20102020）pointsoutthat“Itisnecessarytodrivethemodernizationofeducationandcomprehensivelyimprovethequalityofeducation”.UndertheguidanceoftheEducationinformationization2.0actionplan，with“Internet+”asthecarrier，theinformationtechnologyandpharmaceuticalchemistryteachingweredeeplyintegrated，andthenetworkvirtualclassroomwasestablishedbyintegratinghigh-qualityresourcestoconductcourseteaching.Thispapermainlyanalyzesthedifficultiesofpharmaceuticalchemistryclassroomteachinginsecondaryvocationalschools，andputsforwardthereformstrategyofpharmaceuticalchemistryclassroomteachinginsecondaryvocationalschoolsundertheactionplanofeducationinformatization2.0，soastopromotethereformofclassroomteaching.Keywords：Pharmaceuticalchemistryclassroom；teachingreform；informationtechnology2.0基金项目：铜仁市科技局科研基目乌头碱分离与应用技术研究（铜市科研2020104 号）。作者简介：肖榕（1990），女，汉族，硕士，研究生，讲师，研究方向为化学工程与技术。0 引言2018 年 4 月中华人民共和国教育部发布教育信息化 2.0 行动计划，此计划目标是贯彻党的十九大精神，加速现代教育进度，实现教育强国目标，推进教育现代化发展，培养创新型人才1-4。教育信息化 2.0 行动计划中提出：教育应用要涉及全体教师，学习应用覆盖全体适龄学生，构建“互联网+”环境下人才培养新方法，符合当前时代发展需求。1 中职学校药物化学课堂教学难点1.1 生源整体水平低通常来说，中职院校学生文化课水平不高。在进行药物化学课堂教育过程时，教师对这个问题要形成有效重视。我国社会认知及教育体系中，初中毕业之后学生要升入高中，中职院校为了招收更多学生，将DOI:10.14127/ki.jiangxihuagong.2023.03.0121172023 年 6 月教育信息化 2.0 行动计划下中职院校药物化学课堂教学改革实践研究招生门槛降低，导致生源整体水平不高，使得现在中职院校在开展药物化学教育过程中会存在很大困难，这也是中职药物化学教学课堂教学需要应对的问题5。1.2 学生学习状态懒散中职院校教师在课堂授课中最头疼问题就是学生学习状态较差，整体成绩偏低。这一情况也反映出现在学生在接受药物化学教育过程中，并没有养成较好的学习习惯，学生没有形成自主学习能力，也不会进行学习任务规划。在药物化学授课过程中，很多学生基本状态散漫。而原本有一些能够自律学习的学生，在步入中职院校之后，受到班里其他同学影响，也使得学习积极性有所降低。因此，现在中职院校教师在进行教学规划过程中，原本设置的课堂教育方案易受到影响，教学质量无法保证6。1.3 教学方式与内容单一中职院校传统药物化学课堂教学是以讲述为主，学生只是被动地接受老师所传授的内容，无法保证学习质量，学生在听课过程中也不会有太大兴趣。药物化学科目属于理论与实践相结合的科目，中职院校教师在授课过程中侧重于理论教育，占整个科目教学总课时 70%以上，只有 30%的课时用于实训教学。但是在实训教学过程中，有超过一半的时间都是由教师进行操作，学生只是观看教师操作。教师采用的教学方案、教学模式几年才会更新一次，并没有做到与时俱进，现在所推广的药物化学知识并没有及时更新掌握，所采用的教学案例过于落后。2 职业教育信息化 2.0 背景下职业教育信息化建设新形态2.1 教师群体：全面提升信息化教学水平信息化时代下要注重人才创新能力培养。对中职教师来说，不仅要能够养成信息处理能力，同时要注重数据开发、人机互动等综合创新能力培养。在信息技术发展情况下，教师的角色并不只是传统的授业解惑，还有更多新角色。人才培养属于现在中职教育出发点及落脚点，要形成多融合、多跨度特征，与经济发展、产业升级形成紧密联系。如今是数据化时代，数据化时代下公民的数字素养已经是基本的生存能力，同时随着数字化领域逐渐渗透，也出现了较多数字化转型产业。因此现在中职教育过程中，要有效地提高学生数字化素养7。中职教育中已经逐渐地开始运用信息化教育方法，原本教育模式、教育内容出现较大转变，现在教学活动及教学时间不再受到空间、时间影响，学生可以采用多样方法完成授课内容。例如，现在经常会应用到翻转课堂，学生可以进行自主学习。信息化 2.0 背景下，中职药物化学老师属于“数字移民”，教师能够及时掌握现在网络上、社会中出现的新型药物与化学知识，将所收集到的知识材料与教材内容结合在一起制成课件，让学生在课前观看，使学生接触到更多药物化学知识。借助现在的信息化手段优势，有助于培养学生成为时代所需的数字人才。2.2 学生群体：全面提升自主学习能力信息化融入中职院校教育活动中，对学生要求更加严格，需要学生有极强自学能力。随着现在信息化手段不断发展，线上教学已经成为常态化，最典型的就是翻转课堂。翻转课堂强调课前自学、课中讨论、课后答疑解惑，学生的自学能力在翻转课堂教学中是非常关键的一项因素。如果学生没有足够自律能力，很可能只是敷衍地完成任务，使得整堂教学质量受到影响，无法突出翻转课堂的优势。现在中职院校在进行药物化学授课过程中，教师采用翻转课堂一定要让学生形成正确的学习方法。药物化学是理论性较强一门学科专业，应要求学生在课堂预习时掌握相应药理原理、化学原理，这样在课堂中学习时才会更轻松，保证课堂学习效果8-9。3 教育信息化 2.0 行动计划下中职院校药物化学课堂教学改革策略3.1 推动新形态课程教材建设首先要将信息化技术融入药学化学课程中，对原本课程内容及形态进行更新，形成在线开放式教学方法，使教学资源得到有效拓展，将教育内容与信息技术紧密结合。在课堂开发之际，借助信息化手段调查现在药物化学市场需求，掌握行业对人才侧重点。职业教育与普通教育课程有所区别，应突出中职院校课程专业性，做到与市场药物发展相符合，不仅能够突出与市场之间零距离对接，同时能够掌握药物市场发展行情，知道市场对人才的具体需求。市场变化复杂多样，并不只是采取简单问卷调查就能够深入了解到当代药物行业发展规律，而是要借助信息化方法形成深度分析，这样才能够掌握药物市场的具体发展方向。借助信息化手段对课程形态进行更新，例如 AI 形态能够完善实训课程，促进教学质量提升。1182023 年第 3 期（总第 167 期）其次，信息化教材开发所突出的是新形态教材设计。新形态教材是在原本教学基础上保留其优势，借助可视性内容，不断完善药物化学课程。例如可以通过扫描二维码掌握一些药物化学理念或是工艺操作，形成具体化、动态化展示方法10。3.2 教学资源服务共建共享共用中职院校应在教育改革过程中不断地进行创新。中职院校在过去资源建设过程中往往只是各学科教师构建自己教育资源，上课时要求学生按照参考资料展开学习。对药物化学课程来说所涉及资料非常多，如果只是单纯地依靠教师收集到的资源，存在一定单一性，不利于拓展学生知识面。例如，药物行业发展迅速，就拿现在高血压、高血糖药物来讲，最传统的药剂结构学生已经基本掌握，但是对药剂原理，学生模棱两可，也无法做到具体应用，这就出现学生虽然掌握理论知识，但是使用率较差的问题。中职院校对现代教学资源平台构建要加强重视，能够形成公共服务平台，可以从下面几点进行：借助各公共服务平台能够将教育资源进行整合，将已有教学资源纳入现在中职院校教学课堂中来。与企业、其他中职院校、高职院校形成有效合作，设置精品课堂，按照现在中职院校药物化学具体教学情况，对存在的问题采取合理性教学方法，这也是现在中职院校构建教学资源共享平台的主要方式之一，能够形成本学校教学特色。现在药物化学教育资源构建过程中，可以融合计算机技术、思想道德教育，这些都是学生在步入社会之后需要掌握的基础知识。将不同学科形成统一知识结构，有助于提高学生综合素养，突破学科之间的壁垒，使教学资源质量得到有效提升。在 IT 技术支持下，教学资源共建已经有技术性支持，充分利用现代互联网技术、大数据技术，对网络上所出现各类医药信息、化学发展、医药事件进行整合，能将各类信息融入课程中，提高学生医学素养。3.3 网络学习空间全面覆盖首先，形成线上线下的学习环境，能够突出教学一体化。借助统一教学平台，能够实现学生、教师、企业之间交流互动，三者之间交流增加，能够将线下交流融入线上，突出创新理念，学生在学习过程中做到融会贯通，这也是现代中职院校网络学习支撑服务体系的特色。其次，对教育资源进行优化。除丰富教学资源内容外，在课堂教学中融入信息数据采集技术，增加数据量，为大数据分析提供更多支持，有助于学生优化学习路径，养成终身学习的好习惯。最后，选择适合的学习路径，做到智能化教学。借助网络学习空间数据分析结果，学生能够选择适合自己的学习路径，保证获得更多教学资源。教师在备课过程中将会收集到更多资料，能够形成完善的教学方案。对教师来说，要采用个性化教学方法。个性化教学主要是对学生展开“一对一”教学模式，这是传统大课堂无法达到的。借助网络学习空间，能够为每一名学生提供适合自己的学习环境，“一人一空间”学习特色，做到因材施教，对现在学生掌握不足的知识点进行详细分析。例如药物化学课堂中每一名学生学情不同，有学生理论性较差，实践能力较强，而有学生掌握全部理论知识，但是无法融入实训中来。教师可以为理论知识较差的同学提供更多药理知识素材，让学生观看细胞分解、药理反应、化学反应等视频，能够让学生由最基本知识掌握到知识内化，做到理论知识全面掌握。