收稿日期:2022－8－19基金项目:本文系安徽省教育厅教学研究项目“链群融合背景下高职英语教学改革研究”阶段性成果(项目编号:2019jyxm659)。作者简介:张玲(1974—)，女，安徽安庆人，安庆职业技术学院副教授，研究方向:高职外语教育、英语教学、应用语言学。链群融合驱动下的高职英语课程体系的重构张玲(安庆职业技术学院，安徽安庆246003)［摘要］链群融合驱动下的现有高职英语课程体系亟待重构:将高职英语课程纳入高职院校不同的专业群，在高职公共英语课程设计中融入专业元素，根据不同专业群的特点设计特色教学模块，使用可替换专业英语教学材料，整合英语课程和专业课程的师资，与产业专家联合创建高职英语课程教学评价体系，实现高职公共英语与专业英语的深度融合，优化高职英语学时，提高高职英语教学实效。［关键词］链群融合;高职英语;专业群;课程体系;重构［中图分类号］G71［文献标识码］A［文章编号］2096－711X(2023)12－0068－03doi:10．3969/j．issn．2096－711X．2023．12．026［本刊网址］http://www．hbxb．net自“十三五”规划实施以来，我国经济由高速增长转向高质量发展。互联网技术促进了产业融合，产业集群效应日益明显，表现为某些区域内产业成群、集聚发展，形成了具有上下游关系和相互价值交换的产业链。产业链呼唤专业链，产业集群呼唤专业集群，这种产业结构的新形态要求职业教育在专业形态上作出积极回应。2019年4月，在教育部、财政部联合发布的《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》中指出，国家将集中力量建设一批引领改革、支撑发展，具有中国特色和世界水平的高职学校和专业群，带动职业教育实现高质量发展。《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》中也明确指出，“围绕各类经济带、产业带和产业集群，建设适应需求、特色鲜明、效益显著的专业群”。在地方高职院校专业群和区域产业链加强融合的趋势下，近年来我国高职院校纷纷进行专业优化和课程改革，打造核心专业团队，建设与区域产业链相适应的专业群。高职英语作为高职院校一门必不可少的公共基础课程，对专业课程的发展起着重要的支撑作用，是专业群建设中不可或缺的语言服务模块。一、高职英语课程教学现状和问题目前我国很多高职院校既开设了公共英语课程，也开设了相关专业英语课程，如建工英语、机电英语、计算机英语、园林英语、物流英语、商务英语等。以笔者所在的这所高职院校为例，为打造适应区域产...
