·47·马克思人的全面发展思想对大学生创新创业教育的启示苏国晖9（1.广东机电职业技术学院人工智能学院，广东广州510515；2.中国社会科学院大学马克思主义学院，北京房山102488）摘要：马克思明确指出生产劳动与智育体育的结合是实现人的全面发展的唯一方法，这一思想成了中国教育理论研究和实际工作的指导原则。21世纪以来，中国教育事业在改革的进程中，面对经济社会对创新性人才的需求，开创性地实施了创新创业教育的育人实践和理论研究。创新创业教育的中国实践具有深厚的马克思人的全面发展思想渊源和基础，深刻理解、延伸拓展马克思关于人的全面发展思想在大学生创新创业教育中的指导作用，具备重大的理论意义和实践价值。关键词：马克思；人的全面发展思想；创新创业教育；大学生中图分类号：G412文献标志码：A文章编号：1672-1047（2023）02-0047-04DOI:10.3969/j.issn.1672-1047.2023.02.10收稿日期：2023-03-01基金项目：广东省教育科学规划课题（高等教育专项）“广东地区高等职业学校劳动教育融入思想政治教育研究”（2021GXJK559）；广东省高等教育学会“十四五”规划高等教育研究课题“高职院校创新创业教育课程思政建设研究”（21GYB189）。作者简介：苏国晖，男，广东揭阳人，副教授，马克思主义理论骨干人才计划，博士生。研究方向：马克思主义中国化。马克思人的全面发展思想建立在对社会历史发展规律深刻认识的前提条件下，科学分析人在改造自然和社会的过程中，如何改造主观世界，并实现自我全面发展，这一思想是马克思主义的重要组成部分。“人”的问题始终是马克思恩格斯研究个人与社会、历史与现实关系的重要基础，蕴含着丰富的教育思想。在马克思主义的指导下，我国教育界沿着“办好人民满意的教育”的道路，积极探索实践，逐步建立了“人的全面发展教育理论”的广泛共识。在坚持教育的社会主义办学方向的根本前提下，通过学校的系统教育培养，实现受教育者全面发展，现已成为当前中国教育改革发展的重要目标。中国已经建成世界上规模最大的教育体系，在此基础上，教育战线立足中国国情，在国家创新驱动战略的大背景下，探索创新型人才的培养规律，并取得系列成果，其中包括在教育史上，开创了创新创业教育的人才培养模式，开创性地将创新思维训练和创业实践训练融合为一种教育模式，形成了一种具有中国特色的创新型人才培养模式。我国创新创业教育发端于21世纪初，主要任务是培养具备基本创业知识能力和创新思维的复合型...
