《经济师》2023年第06期摘要：“政校行企”协同育人是培养旅游管理专业高素质技能人才的重要途径。立足新时代旅游产业提质增效，以学生为中心，构建“政校行企”四位一体协调育人人才培养新模式，有效激发政府、学校、行业和企业优势。搭建以学校为中心“校内+校外”的协同育人平台，实现教学师资共享、教学资源共享、教学育人成果共享，培养适应旅游管理复合型、高素质专业技能人才，助力新时代旅游产业高质量发展。关键词：旅游管理政校行企协同育人人才培养中图分类号：F592.0文献标识码：A文章编号：1004-4914（2023）06-139-03一、引言改革开放以来，我国旅游业经历了起步、成长和快速发展阶段，现已实现从旅游大国到旅游强国的转变，这对旅游管理专业技能人才的培养也提出更高要求。伴随我国教育改革和高校专业建设的蓬勃发展，旅游管理专业培养的高校数量快速增加。随着行业需求和院校的快速增加，旅游管理作为应用型本科专业在教学中重理论轻实践的缺陷逐步显现。学生的创新能力不足、实践能力不强、职业意识淡薄、知识面狭窄、身体素质不佳等问题，难以适应新时代文旅融合背景下对专业技能人才的需求。2010年出台《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》，明确提出要重视实践教学。2012年教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见，强调高校要增加实践教学比例。2019年出台《教育部关于加强和规范普通本科高校实习管理工作的意见》强调要重视实践教学，实习是其重要环节，政校企协同合作，共同推动实践教学工作质量提高。朱智等[1]指出校企合作协同育人是培养高素质技能型人才的重要途径。曹照洁[2]认为厘清政校企各自的责权利及其沟通协调机制，在政府主导、行业支持下，促进学校和企业相互合作，资源共享，提高教育人才培养质量，提高学校服务企业的能力，是教育发展的内在要求，也是企业发展的根本需求。张军谋[3]认为实践教学对旅游管理专业内涵式发展、提高教学质量具有重要作用，应明确实践教学目标、完善实践教学体系、加强“双师型”师资培养等。许庆勇等[4]对“政校企学”深度合作模式进行深入探讨，提出四位一体实践育人模式。马勇等[5]提出要通过教学、科研、实践、师资四大平台构建旅游管理应用型人才培养模式，提高人才培养质量。狄瑞波[6]等通过探讨校地协同育的价值与内涵，明晰协同育人的关键要素，提出校地互嵌“双主体”协同育人理念，建立“双课堂”实践教学模式,打造“双师型”师资队伍力量...
