9月2号宁大骨干班——文本解读汇总.pptx

,基于文本解读 谈语文课堂教学的有效性,第一页，共九十三页。,阅读危机阅读量的萎缩浅阅读、反阅读行为盛行即兴式无逻辑表达思想失去了酝酿和打磨的时机道德责任虚化无拘言行的泛滥释放了人们心中的魔鬼,第二页，共九十三页。,一重建我们的认识,第三页，共九十三页。,一位文学批评家说：“很多语文教师走上了讲台，但没有走进文本。,第四页，共九十三页。,教学两维：1.内容能力设计和评价能力、课堂管理、诊断和促进能力、组织才华和临场发挥能力2.过程能力业务知识、行动能力、社会能力、自我能力,第五页，共九十三页。,?变色龙?教学内容分析表,第六页，共九十三页。,?故都的秋?教学内容分析表,第七页，共九十三页。,解读完全成了贩卖，没有老师的智力劳动智慧、奉献在其中，更不可能给学生留有做一手阅读者的时机。,第八页，共九十三页。,?故都的秋?与?荷塘月色?教学内容比较,第九页，共九十三页。,?我爱这土地?与?我用残损的手掌?,第十页，共九十三页。,用简单的“同质化解读消解了不同文章的异质美；误把“篇当做“类来读本来是向“类借力用作“解篇的，结果成了本末倒置。,第十一页，共九十三页。,文本“内容解读中常见的问题教条、僵化的人文说教：一是陈旧的政治观念的片面结论；二是刻意追求全面的综合评价三是没有个性的泛化归纳(学生得到的只是一个空洞的标签化结论。,第十二页，共九十三页。,案例：?音乐巨人贝多芬?贝多芬是一个沉郁坚强、严肃善良、热爱自然、追求自由、献身音乐的人。,第十三页，共九十三页。,?乌鸦喝水?教学目标：略教学过程：生字注音呈现图画朗读思考喝水的方法问题：这个教学所能完成的就是乌鸦是如何喝到水的怎样寻找方法找到什么方法。误区：语文的学科营养流失严重。语文阅读教学成了生活常识实验室,第十四页，共九十三页。,?枣核?1.枣树是北京胡同里常见的树木之一，它可寄托游子对故土的情思。2.枣树是自然界中生命力顽强的树种之一，它可扣合游子对自身的期许。3.枣树是中国文学作品中常见的意象之一，它可承载赤子对族规的深情。判断是要有依据的,第十五页，共九十三页。,?花钟?鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸 教师：小喇叭是怎样的？学生用手比划着 教师：同学们试着吹吹。学生模拟出各种各样的声音,第十六页，共九十三页。,?囚绿记?创作于抗日战争前夕，他本人也因逃离沦陷区而处在颠沛流离的愤怒与无奈之中。他是想借“绿对光明的顽强的向往和对抗力来表达自己内心抗击日本帝国主义的强烈思想感情。,第十七页，共九十三页。,我们早已学会在表达中排除个人经验而服从公共套路!,第十八页，共九十三页。,教师很容易矮化成一个仅仅从事非创造性劳动的雇工；僵化成一个只有灌输既定的意识形态的传声筒；愚化成一个贬损自身灵魂的思想附庸；堕化成一个维护错误观念的文化保安。,第十九页，共九十三页。,罗曼罗兰读完鲁迅的?阿Q正传?感慨道：他永远也忘不了阿Q那张忧愁的脸。而在我们的分析里，阿Q是欺负弱小、自欺欺人、愚蠢荒唐的可笑的“问题人物。一个个鲜活的人物在语文课上，常常被统一化、标签化地理解，使课堂成了统一认识的过程，表现为对一种认识尺度的求同取向，这种解读方式在文本之上建立了一套顽固强调的概念化解释体系，生硬地把学生和文本隔开。,第二十页，共九十三页。,二基于文本的解读,第二十一页，共九十三页。,合格教师的“第一个条件需要追溯到他对教材具有理智的准备。杜威,第二十二页，共九十三页。,文本解读逻辑,第二十三页，共九十三页。,文本解读必须关注三个方面文本不可随意消解文本自身的圆满，使得文本中许多重要的内容被屏蔽在教学之外，应保证其应有的地位与价值。学生“读者中心教师课程资源的开发者。,第二十四页，共九十三页。,价值引导要基于文本(文本理性)1基于文本根本的价值取向理解文本。2基于文本的历史规定性。3基于文本丰富的内涵。,第二十五页，共九十三页。,阅读教学文本解读是一个严密的论证过程。,第二十六页，共九十三页。,文体的审美标准 1文章典范性强，适于写作模仿。2语言典范性强，丰富学生语言，提高学生的 阅读鉴赏能力和认识能力。3节选的阅读课文，可以把它当成学生课外阅读全书(或主要章节)的钥匙。4描写实景实物的阅读课文，可以借助体验性活动来教。5有的阅读课文适于用做独立的听、说、读、写等练习，就不妨用各种方式的练习法来完成教学任务。,第二十七页，共九十三页。,?劝学?导向文化感悟，请同学们说说有关学习的名句，感悟古今伟人对学习观念、方法的远见卓识，从而让学生体会到，“学习的本身是一种文化，一种学问，在学习文化知识的同时必须注重对“学习的学习。导向品格修养，可设计这样一个问题：“苟子主张学不可以已，这个学字当然指学习，但是他到底劝人们学习什么呢?此问题围绕“学什么而展开引导学生追寻学习的本质，即提高人的修养，引导他们对学习终极目标的思考。导向哲理思辨，可设计以下两个问题：(1)文章中的“君子和“吾的学习境界有什么不同?(2)“君子和“吾是两种不同境界的人，作者为什么要向我们展示这不同境界的人呢?,第二十八页，共九十三页。,?赤壁赋?学者林语堂这样评价苏轼：“一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个憎恨清教徒主义的人，一个瑜伽修行者读了本文，说说你对林语堂这句话的认识。,第二十九页，共九十三页。,?一面?全文70几处“一1.文题?一面?是个陈述词，可以扩展为“一次会面“一次偶遇“一次难得的相见“一次难忘的会面等等，富有悬念；2.重点写“一个人：“一天中午，在冷的像地窖一样的内山书店；先是听到“一阵像孩子一样天真的大笑；仿佛带一点非日本的东西；我向里间望了一下；一个瘦 一件牙黄长衫，头发一根一根直竖着，胡须像浓墨的隶体“一字，安烟的一头已经黑了；一亮一亮的 3.突出写了一件事：一本书、书价一元八角、身上一块多，是和另一位工友几天的饭钱；一杯热茶；并非出于一般的慷慨；鼻子一酸；把他的一生都交给了我们 4.再大的屈辱我都不吭一声；感觉先生是和我们在一起；沿着先生还没走完的这一条路继续走下去,第三十页，共九十三页。,?最后一课?这是第一课时的教学。学生已经预习过课文，了解过课文中故事的背景。问题：韩麦尔先生是一个怎样的人？要求：阅读全文。综合全文内容，根据思考题表达见解。学生认为韩麦尔先生：是一个可怜的人 是一个原先不大负责的人是一个严厉的人 是一个温和而严肃的人是一个普通的人 是一个有勇气的人是一个忠心耿耿的人 是一个爱国的人 是一个留下了高大形象的人,第三十一页，共九十三页。,?孔乙己?1.说说孔乙己与“酒。孔乙己是一个酒客作者设置了孔乙己活动的特定场所酒店小说着重描写了孔乙己喝酒时被酒客的两次无情嘲弄。他只是一块笑料，得不到一丝一毫的同情和温暖。他最后出场是在咸亨酒店里,第三十二页，共九十三页。,2.谈谈孔乙己与“偷。第一，由“偷引出“酒。偷孔乙己喝酒的经济来源之一。第二，由“偷引出“笑。第三，由“偷引出“打。第四，由“偷引出“情。第五，由“偷引出学生对作者写“偷的表达目的的理解。,第三十三页，共九十三页。,3.谈谈孔乙己与“笑。,第三十四页，共九十三页。,案例：?台阶?一基于内容，提炼“事实。认知层面归纳梳理1.造屋的时间长度与“父亲生活的苦涩 2.台阶的空间高度与“父亲的悲剧3.台阶悲剧之“父亲心病探源 二基于事实，推出“论点 如何看待“父亲的“超越与其暗淡人生的关系。得出结论真正不可跨越的距离是什么？,第三十五页，共九十三页。,A.“父亲的准备时间是漫长的：“准备了大半辈子一年又一年的时间是怎样度过的“于是一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月大溪滩上捡屋基乱石，剩下的半个月用来过年、编草鞋。一天又一年天的时间是怎样度过的“鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门时归来。B.“父亲造屋：“白天，他陪着请来的匠人一起干，晚上他一个人搬砖头、担泥、筹划材料，干到半夜，水下三四个钟头，他又起床安排第二天的活。,第三十六页，共九十三页。,台阶的空间高度与“父亲的悲剧：对面高台阶上的柳枝摇来摇去，“摇不散父亲那专注的目光。,第三十七页，共九十三页。,?祝福?问题1人有四种死法：自然死亡、意外事故、自杀、他杀。祥林嫂的死属于哪一种？,第三十八页，共九十三页。,问题2：祥林嫂“五年前的头发，却今已经全白,全不像四十上下的人 祥林嫂死时年龄到底多大？是四十“上呢，四十“下？第一次到鲁镇，年纪“大约二十六七“新年刚过“第二年新正“又过了两个新年等等 最后加起来是三十五六岁。,第三十九页，共九十三页。,问题3：有人说“祥林嫂是一个没有春天的女人。你赞同这个说法吗？丽春之日，丈夫夭折。孟春之日，被迫改嫁。暮春之日，痛失爱子。迎春之日，一命归天。,第四十页，共九十三页。,?祝福?是对抗表象下的顺从本质。顺着眼、安分耐劳、满足优良笑影、神奇很舒爽，眼光也分外有神、坦然地去拿酒杯和筷子：守节顺从儒教；改嫁顺从族权；捐门槛顺从佛教。,第四十一页，共九十三页。,?项脊轩志?“此太朴最胜之文，然亦苦太多。姚鼐 压抑的场环境 生理之病 家庭关系之病,第四十二页，共九十三页。,第1段共180字：压抑的场环境放眼看去，到处是不堪、被动、忍受等充满负能量的词语“旧“仅“老“尘泥渗漏“雨泽而下“无“北向“不能“昏“稍为“影“反照“借“冥然“寂寞“斑驳等。,第四十三页，共九十三页。,生理之病：8岁丧母，18岁失去祖母、28岁失妻，两年后300天的长女“如兰夭折，在两年，魏氏的婢女20岁“寒花死，又两年，三个月大的二女儿夭折，42岁时16岁的长子“子孝死这给她造成巨大的心理阴影。,第四十四页，共九十三页。,家庭关系之病：?项脊轩志?中俨然是个女人的世界。你感觉不到一丝的劳动、力量、热闹、哪怕是淘气打架这些代表男性生活的气氛。先是娘亲嘘寒问暖，再是祖母“持芴训戒，接下了是妻妹的音容笑貌在“可容一人居的“百年老屋里，没有一丝男人的气息。其实“男人就生活在家庭成员之中：内置小门，声息相通，只因不忠而“不在“久不效不能饱读诗书，求得功名；又因不孝而“不在叔伯之间分崩离析，你争我夺，先是“庭中通南北为一，后是“始为篱，已为墙，凡再变矣。健康正常的男人世界的缺失，要么主动去破坏，要么被吞噬。,第四十五页，共九十三页。,?林黛玉进贾府?文中，曹雪芹对两个似乎寻常的字情有独钟，反复使用，很能表现人物特点，你们能找出来吗？16个“忙 字和28个“笑字,第四十六页，共九十三页。,?情真意切释猜嫌?宝钗的解读 薛宝钗给人的印象是温柔、体贴、细心周到。为什么起初黛玉却认为她是“心里藏奸呢？难道黛玉错了吗？,第四十七页，共九十三页。,钗黛的第一组对话：黛玉：“你方才何苦叫他们咒我？就吃药这件事上，黛玉在向宝钗诉说自己在贾府中所受的寄人篱下、内心凄楚的待遇和处境，且和盘托出、毫无保存宝钗：“我也是和你一样。宝钗是如何答复黛玉的？一言了之。况且她真的和黛玉一样吗？有房有地、有哥哥母亲，之所以还要这样说只是为了拉近她与黛玉之间的距离，是为了抚慰黛玉。,第四十八页，共九十三页。,钗黛的第二组对话：宝钗“也不过多费一副嫁妆罢了。体味宝钗的“笑，这一笑显得很轻松，同时，这点嫁妆对宝钗而言不算什么，这也正反映的她是不能体会黛玉苦楚的处境的。黛玉也笑着答道“把心里的烦难告诉你听。什么样的关系才会告诉自己的烦恼？只有知心的朋友，黛玉把宝钗当作自己的知心朋友了。,第四十九页，共九十三页。,钗黛的第三组对话：宝钗：“你放心，我在这里一日，我与你消遣一日。你又什么委屈烦难，只管告诉我，我能够解的，自然替你解一日宝钗财大气粗，并且很强势，她在无形当中就把自己置于强势的地位，把黛玉看成是弱者，需要那个强势的宝钗来保护，也充分显示了她的优越心理。同时，她再次用了一个词“同病相怜，更进一步拉近了她与黛玉的距离，并且顺水推舟地送了燕窝给黛玉，到此，宝钗彻底俘获了黛玉的真心。,第五十页，共九十三页。,钗黛的第四组对话：“黛玉忙笑道，黛玉的积极回应，说明黛玉完全信任宝钗