4.2细胞分化形成组织2.pptx

第1节 细胞分化成组织,第2课时,第一页，共二十三页。,教学目标,1、认识植物的主要组织。2、说出生活中常见的植物组织。3、通过对各种植物组织的观察，使学生能掌握由感性到理性的学习方法和思维方式。4、在学习过程中，形成生物体的结构与功能相适应的生物科学观点。,第二页，共二十三页。,教材分析,本节课内容从知识的角度看，主要是植物的根本组织等内容，从学生活动看，主要是观察植物体主要组织，应注意让学生结合实际多举例多观察不同植物的组织，为下面学习打下根底。,第三页，共二十三页。,学情分析,学生由于视野限制，不会对抽象的概念有很深理解，但这些知识反映的都是实实在在的物体，它们有一定的形态、结构和生命活动。教学中切记防止学生死记硬背，要引导学生多观察，在观察中认识它们的形态、结构，认识它们的生命活动，引导学生通过比较分析找出不同组织的特点，获得扎实的概念。,第四页，共二十三页。,教学过程,1、复习前面的内容，导入新课。通过上节课的学习，我们观察、认识了细胞分化形成组织,以及人体常见的组织。那么一颗种子是如何长成参天大树的？植物的主要组织有哪些？下面我们观察一些实物、图片及动画，首先我们先来观察大家带来的植物体的一些局部。,第五页，共二十三页。,2、让每个小组把自己带来的蔬菜、水果、花等展示给别人并作简单介绍。同时在大屏幕上呈现切开的西瓜，一个剥开皮的橘子，一棵甘蔗，让学生进行讨论，比较分析，并最终得出植物的主要组织概念，同时老师巡视指导。,第六页，共二十三页。,3、讲述植物的主要组织有分生组织、营养组织、输导组织、保护组织等，并让学生判断一些常见的植物组织，贯穿结构与功能相适应的观点。,第七页，共二十三页。,4、结课 现在我们学习了植物的主要组织也能对常见的植物组织进行识别。大家都表现得十分棒。,第八页，共二十三页。,教学目标稳固,简要说明一棵古树为什么仍能保持生长的能力？,第九页，共二十三页。,第2课时,第1节 细胞分化成组织,第十页，共二十三页。,课前调查,第十一页，共二十三页。,一棵小树为什么能年年长高长粗？,第十二页，共二十三页。,番茄的果皮与果肉口感有什么不一样？为什么不一样呢？,请你说说看,第十三页，共二十三页。,分生组织,保护组织,营养组织,输导组织,植物的几种主要组织,第十四页，共二十三页。,分生区,细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力。,植物的几种主要组织,第十五页，共二十三页。,根、茎、叶外表的表皮细胞构成保护组织，具有保护内部柔嫩局部的功能。,植物的几种主要组织,第十六页，共二十三页。,茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管能够运输水和无机盐，属于输导组织。,植物的几种主要组织,第十七页，共二十三页。,根、茎、叶，花、果实、种子中都含有大量的营养组织。营养组织的细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养物质的功能。含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用。,植物的几种主要组织,第十八页，共二十三页。,填表比较：植物的几种主要组织及其分布与功能：,根的尖端；茎的顶端；茎中的形成层,根、茎、叶的表皮,茎、叶脉、根尖等处的导管、筛管,根、茎、叶、花、果实、种子中,分裂产生新细胞；分化形成其他组织,保护内部柔嫩的局部,运输水分和无机盐；运输叶制造的有机物,储藏营养物质；含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用,第十九页，共二十三页。,讨论番茄果实中有哪几种组织？,植物的几种主要组织,第二十页，共二十三页。,当你吃甘蔗时，首先要将甘蔗茎坚韧的皮剥去，剥皮的时候还会发现有许多白色丝状物，咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；咀嚼以后剩下的渣滓被吐掉。试说说甘蔗是由哪些组织构成的？,走进生活 知识激活,第二十一页，共二十三页。,课外拓展,简要说明一棵古树为什么仍能保持生长的能力如果掐去一根枝条的顶尖，这根枝条还能继续往上生长吗？为什么？,第二十二页，共二十三页。,内容总结,第1节 细胞分化成组织。第1节 细胞分化成组织。3、通过对各种植物组织的观察，使学生能掌握由感性到理性的学习方法和思维方式。4、在学习过程中，形成生物体的结构与功能相适应的生物科学观点。通过上节课的学习，我们观察、认识了细胞分化形成组织,以及人体常见的组织。下面我们观察一些实物、图片及动画，首先我们先来观察大家带来的植物体的一些局部。现在我们学习了植物的主要组织也能对常见的植物组织进行识别。为什么,第二十三页，共二十三页。,