整体整体(zhěngtǐ)(zhěngtǐ)感感知知朗读课文，说说课文论述的话题是什么，作者(zuòzhě)的观点是怎样的?理清作者从几个方面来谈问题的。有人说中国的孩子有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会“高分低能”“会读书不会研究”研究”缺乏创新精神和实践缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢动手能力。问题出在哪里呢？？丁肇中教授丁肇中教授(jiàoshòu)(jiàoshòu)的文章会的文章会给我们极大的启发。给我们极大的启发。第一页，共十八页。丁肇中第二页，共十八页。丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国(měiɡuó)。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。第三页，共十八页。肇（zhào)事格物致知彷徨(pánɡhuánɡ)(pánghuáng)不知所措一帆风顺袖手旁观掌握(zhǎngwò)字词第四页，共十八页。请按照“提出(tíchū)问题——分析问题——解决问题”的结构给全文划分层次并归纳意思。整体(zhěngtǐ)感知第五页，共十八页。第一部分（l段）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？第二部分（2～12段）：分析问题。指出传统教育的弊病，论述(lùnshù)“格物致知精神”在科学上的重要性。第三部分：（13）解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。第六页，共十八页。自主(zìzhǔ)学习1、丁肇中教授在文章中指出(zhǐchū)中国学生应该怎样了解自然科学？2、“格物致知”的含义(hányì)是什么？3、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？（阅读第1、2、3、13自然段）4、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？5、丁教授认为《四书》中格物致知真正的意义是什么？第七页，共十八页。1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解(liǎojiě)自然科学？应有格物致知(géwùzhìzhī)精神。2、“格物致知(géwùzhìzhī)”的含义是什么？丁教授引用"格物致知"的意思是从探察物体而得到知识。也就是通过实验得到知识。3、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。第八页，共十八页。4、为什么说当今社会需要真正的格物致知(géwùzhìzhī)精神？真正的格物致知精神不但在研究(yánjiū)学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。5、丁教授认为《四书》中格物致知(...
