双一流建设高教学刊JournalofHigherEducation2023年13期课程思政融入线上线下混合的科技论文写作一流课程教学模式改革探索与实践郭汉丁1，3，谢爱国2，马辉2，3（1.三江学院土木工程学院，南京210012；2.天津城建大学经济与管理学院，天津300384；3.天津城建大学生态宜居城市与可持续建设管理研究中心，天津300384）科技论文写作是为学生提供科学研究过程规范和科技论文写作方法指导的实践特征鲜明的方法论课程。时代呼唤大批德识才学兼备的科技人才，“工欲善其事，必先利其器”，方法论极其重要[1]，因此，经济与管理类本科生培养方案中设置了这门具有方法论特征的科技论文写作课。科技论文写作是天津城建大学经济与管理学院10个本科专业的学科基础课，学校其他专业的校级选修课，也可以作为大学生创新创业活动指导与研究生管理研究方法论课程课外学习的在线辅助课[2]。课程总学时为16学时，其设置不仅是经管类学生完成学位论文与未来成长发基金项目：天津市教育科学规划课题“基于能力素质影响路径分析的高校应用型创新人才培养模式优化研究”（HE3039）；天津城建大学教育教学改革与研究重点项目“新工科视域下基于专业社团平台的辅助人才培养模式与运行实践研究”（JG-ZD-1907）第一作者简介：郭汉丁（1962-），男，汉族，山西河津人，博士，教授，高级工程师，天津城建大学生态宜居城市与可持续建设管理研究中心主任，硕士研究生导师。研究方向为生态宜居城市与可持续建设管理。摘要：科技论文写作是培养学生实践创新能力与未来成长发展潜力的方法论指导与实践训练课程，围绕培养学生“学术精神与素养、科研方法与规范、写作实践与能力、创新意识与思维”组织教学内容，倡导“问题导向、主题先行、先想后看、持续探究”的学术研究、科技论文写作基本理念，采取个性化教学模式，进行全过程五个阶段实践训练与线上教学讨论相结合的综合考核方式改革，形成“课程教学与研究实践训练相贯通，以学生全员主动参与科技活动为中心；研究方法论与学术素养教育相融合，从端正学风入手规范学生科技活动起步；课程教学与学生科技活动相结合，提升学生逻辑思维能力和实践创新能力；课程教学与毕业论文（设计）方法论需要相适应，增强学生综合应用专业知识解决实践问题的能力”四个方面鲜明的教学特色，基于系统设计、过程优化和应用增效的思路架构课程思政系统体系，提出科学规划、科技启蒙、优化方案、典型引导、规范训练和能力培养的课程思政达成路径，...
