科技强国背景下矿业系统工程课程思政改革_康向涛.pdf

2023 年 13 期教 改 新 论高 教 学 刊Journal of Higher Education科技强国背景下矿业系统工程课程思政改革康向涛，张林，吴桂义，任远芳，左少杰（贵州大学 矿业学院，贵阳 550025）“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”习近平总书记这一重要论述，丰富与发展了高等学校思想政治教育理论体系，揭示了思想政治教育是立德树人的根本，为高校思政教育指明了方向1。教育强则国家强，高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志，对于大学生思想政治教育更应该贯穿培养的全过程。青年兴则国家兴，青年强则国家强，如何教育、培养出有理想、有本领、有担当的青年一代是我国高等教育肩负的重大任务2-3。因此，要高度重视高校思想政治工作，紧紧抓住思想政治教育的核心，做好大学生的教育引导工作，加强高校思想教育工作，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全体学生的头脑，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提升学生的思想政治素质。矿业系统工程是矿山人才培养体系中的重要基础课程，是贯彻落实“立德树人”教育目标的重要载体4，也是矿业类课程开展思政改革教育不可或缺的课程平台。吕增芳5从课程开发步骤、课程内容纳入“六新技术”、教学设计、教学模式和教学环节考核评价方案等方面构建了“662-N61”课程建设体系，使课程思政与专业教育有机融合；吴伟等6基于专业课程思政教学改革案例分析，阐述“课程思政”依然立足于“理论联系实际”的教学原则；罗娜7构建了声乐教育的“一三五”模块化教学模式，分析了教学模式改革与学生综合素质提升的关系，并提出声乐教育模式的合理建议。武寄洲等8基于“原子物理学”课程的学科特点，通过深入挖掘其知识体系和教育教学过程中的思政元素，优化课程设计，实现了专业课程的思想政治教育。目前，关于矿业系统工程课程思政改革方面的研究较少，武汉科技大学柯丽华等探索挖掘摘要：矿业系统工程是采矿工程专业的一门核心课程，在目前“科技自立自强作为国家发展的战略支撑”的时代背景下，矿业系统工程在采矿工程专业教学中的重要地位日益凸显。该文对课程教学中思政案例的设计进行分析讨论，凝练“五心”育人思政目标体系，一体化设计和构建“三化融合”的“六模块、三主线、多途径”课程思政资源库，积极探索教学过程中融入思政元素的实施方案，为培养德才兼备的煤矿行业建设者提供指导。关键词：思政教育；科技强国；系统工程；课程改革；“五心”育人中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2096-000X（2023）13-0146-04Abstract:Mining Systems Engineering is a core course of mining engineering major.Under the current background ofscientific and technological self-reliance and self-improvement as a strategic support for national development,Mining SystemsEngineering plays an increasingly important role in the teaching of mining engineering majors.This paper analyzes and discusses thedesign of ideological and political cases in course teaching,condenses the five hearts ideological and political goal system foreducating people,and integrates the design and construction of a six modules,three main lines,and multiple approaches courseswith three integrations.The ideological and political resource library actively explores the implementation plan that integratesideological and political elements in the teaching process,and provides guidance for cultivating coal mine industry builders with bothpolitical integrity and ability.Keywords:ideological and political education;science and technology powerhouse;systems engineering;course reform;FiveHearts Educating People基金项目：教育部第二批新工科研究与实践项目“新工科人才学习质量评价制度研究与实践以采矿工程专业为例”（E-KYDZCH20201822）；贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目“科技强国背景下的 矿业系统工程 课程思政改革与实践”（2021019）；贵州省本科高校一流专业建设课题“贵州省采矿工程一流专业建设项目”（SJZY2017006）；贵州大学校级教改项目“安全工程学”（XJG2021021）第一作者简介：康向涛（1980-），男，汉族，河南汝州人，博士，副教授。研究方向为矿业工程、矿山灾害防治等。DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2023.13.035146-教 改 新 论高 教 学 刊Journal of Higher Education2023 年 13 期了专业课程教学内容的思政元素，并制定思政教学方案，组织探索“政治教育+专业知识”有机结合的模式，积极推动课程思政建设，不仅强化专业人才综合素质能力，提升学生核心竞争力，也能激发教师的责任感和使命感。一矿业系统工程课程概述矿业系统工程是采矿工程专业的一门核心课程，讲述矿山的系统工程、矿山生产的科学决策等方面，课程基于贵州大学矿业学院采矿工程国家级一流本科专业建设平台，以满足煤矿行业对人才培养质量的要求为导向，立足于学院办学定位和特色，为培养业务能力过硬、德才兼备的应用型人才奠定坚实的专业基础。课程通过理论授课、工程实训等教学环节，使学生了解煤矿行业的发展历程和行业动态，掌握采矿的基本原理和方法，并能综合考虑社会、环境、安全、效益等隐私，针对实际问题提出合理有效的采矿方案或方法9。矿业系统工程课程（以下简称“本课程”）的教学不但涉及采矿技术原理等方面的理论、专业教育，还涉及科学思考方法与爱国主义教育的思政元素。在目前“科技自立自强作为国家发展的战略支撑”的时代背景下，矿业系统工程课程在采矿工程专业教学中的重要地位日益凸显。矿业系统工程是应用系统方法分析、设计和控制矿业系统的工程技术。系统方法的主要特征在于其考察系统因其要素、环境间的相互作用而产生的整体性、系统结构与功能对环境变化的自适应性与自组织性、系统状态随时间的变动性、系统行为的不确定性与模糊性、系统目标的多重性及系统方法的定性定量综合性和结构功能综合性，专业教师与思政老师共同确定本课程的思政目标是为煤矿行业培养具有艰苦奋斗、爱国敬业和科学创新等精神的德智体美劳全面发展的社会主义建设者。二课程思政建设思路矿业系统工程中不仅蕴含了马克思主义系统观的思想，还包含了热爱祖国、创新思维及科技强国的思政元素。因此，在这样的时代背景下，该课程成为采矿工程专业的核心课程之一。马克思主义系统观把所考察的系统都看作动态开放的系统，认为任何系统都不是固定的、一成不变的，而是处于一定环境中，与外界环境有着千丝万缕的联系，随着时间推移不断发生变化，始终处于动态平衡过程之中。党的十八届三中全会提出了全面深化改革的总目标，着眼于整体性、全面性，加强顶层设计；坚持系统观念，就要加强前瞻性思考、全局性谋划、战略性布局和整体性推进，强调从大局入手、统筹全局。矿业系统亦是如此，课程改革可从采矿工程系统、矿山管理系统和矿业经济系统等三个方面来考虑，各个系统的变化和改变都会对整个矿业系统产生影响，在研究时不能将其孤立、分隔进行分析，矿业系统工程是将矿业系统当作一个整体来研究其发展规律，是在钱学森创立的“系统工程中国学派”的基础上演化而来的一门专业理论和技术10，将现代科学方法与手段，引入到采矿工程管理系统的分析、设计和控制之中，推动了采矿工程学科从传统的工艺方法向现代的科学技术方面发展，带动了矿山企业生产技术与管理手段的改善，促进了矿山企业社会经济效益的提高。本课程主要讲述矿业系统工程的基本思想和技术，矿山系统科学体系介绍相关理论问题的求解方法，包括数学规划、系统模型、系统分析与预测、模糊综合评价、层次分析法、系统优化与决策等方法，并以典型应用为实例进行分析。经过对矿业系统工程的发展历程、研究成就和存在问题的分析，以及如何培养相关领域的高素质应用型人才的思考，凝练了本课程的“五心”育人思政目标体系，以立德树人为育人核心，在课程教学中融入感恩心、敬畏心、谦和心、进取心和责任心的“五心”育人理念，达到内化于心、外化于行，知行合一的育人目标，“五心”育人思政目标体系如图 1 所示。三矿业系统工程课程思政教学改革内容由于学生思想政治觉悟和综合素质不够高，且教师的点拨能力有限，致使部分学生不能把知识技能、政治、思想及道德融为一体，树立科学的世界现、人生观和价值观。这就要求在矿业系统工程课程教学中，充分挖掘矿业系统工程课程的德育元素、科技创新和爱国主义教育元素，充分发挥课堂教学中思政教育的作用，着力将思政教育、科技创新和爱国主义教育贯穿于矿业系统工程教学的全过程，着力将立德树人的根本任务落实于矿业系统工程课程教学的主渠道之中，突显专业课教学的育人功能。因此，开展科技强国背景下的矿业系统工程课程思政改革与实践是非常必要的。（一）教师德育意识和课程思政能力培养教师是推动思政教学改革的关键部分，2018 年全国教育大会上，习近平总书记发表重要讲话进一步指出“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”教师不能只做传授书本知识的147-2023 年 13 期教 改 新 论高 教 学 刊Journal of Higher Education图1“五心”育人思政目标体系教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”11-12。思政改革主要是为了解决“培养什么样的人、怎样培养人和为谁培养人”的根本性问题，这就要求教师队伍在课程思政改革中摒弃传统的教育理念，将思政元素融入到专业课程的全过程中，切实提高教师的德育意识和课程思政能力。（二）学生思想政治觉悟和综合素质分析学生是教学改革中的主体部分，学生的思想政治觉悟和综合素质的提升是改革的最终目标13。调研课程授课前的学生思想政治觉悟和综合素质变化，可以为课程思政元素、科技创新和爱国主义教育元素有效挖掘奠定基础。分析课程授课过程中和授课后的学生思想政治觉悟和综合素质变化，为思政融合背景下的矿业系统工程课程教学评价提供依据。基于本课程的教学任务和提高学生思政觉悟及综合素质的目标，在教学过程中调研搜集与本课程相关的工程问题，包括矿业系统科学体系、矿业系统工程方法论、系统模型与建模方法、系统预测、系统评价和系统决策。设置实践作品模型制作环节，巩固所学知识，培养动手能力，提高职业技能和职业素养；进行矿业系统工程课程授课前后的学生思想政治觉悟和综合素质比较分析，为思政融合背景下的矿业系统工程课程教学评价模式构建奠定基础。（三）思政融合背景下的课程思政元素挖掘“课程”是