118大众文艺2016年12月7日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本性问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”树立“课程思政”理念，把“立德树人”作为教育的根本任务，发挥专业院校专业课程360度德育“大熔炉”的合力作用，将思想政治教育融入专业课程教学和改革的各环节、各方面，是当前高校专业教师的新课题。在高校民族声乐课程教学中，民族声乐教学曲目涉及大量地方民歌、传统戏曲、红色歌曲、艺术歌曲、创作歌曲等，学生通过对所学曲目的创作背景、故事内容、思想感情进行深入的了解，在掌握专业技巧的同时，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响，树立对中国共产党强烈的政治认同以及爱国主义情怀，建立为党和国家奉献青春的志向和情感抒发的桥梁，践行社会主义核心价值观。树立传承优秀民族传统音乐文化的责任感，引导青年学生增强四个意识，坚定四个自信，做到两个维护，在自己的岗位中树立建功立业的决心，使学生成为有志、有为、有德的新青年。一、民族声乐融入高校课程思政的特殊性古人云，“言之不足，歌之咏之。”即当人的情绪不能用语言直接表达的时候，就需要用歌声唱出。因而声乐所特有的作用是具有直接表达内心的情感，在歌唱中抒发自己的情感和感染周围的人，是服务大众、服务社会的最好的音乐载体。在民族声乐教学曲目中，大部分的作品都来源于民间，是广大劳动人民在劳作、生活中传唱的歌曲。其本身就是体现劳动人民的优良品质和正能量的人生观、价值观，能使学生增强民族自豪感、培养民族自信心、激发爱国主义热情。紧扣“坚定学生理想信念，教育学生爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体”主线，[1]结合民族声乐育人要求和特点，将民族声乐作品所蕴含的隐形思政元素跟当前所创导的思政进行融合，深度挖掘作品的动情点、关键点，充分结合发挥民族声乐课程的育人作用。二、课程思政在高校民族声乐教学中的实现途径民族声乐学生的学习内容包括中国古典诗词艺术歌曲、传统民歌或改编民歌、中国民族歌剧选段、影视经典歌曲、创作歌曲等，在这些作品中，大量的题材是与思政内容息息相关。学生能在掌握专业知识的同时，树立对中国共产党强烈的政治认同以及爱国主义情怀。本文将以三首风格迥异的作品，从革命精神、爱国主义...
