跨境电商背景下的职业院校财务专业课程内容创新探究_武莉莉.pdf

Vol22 No1Mar 2023第22卷第1期2023年3月浙江工商职业技术学院学报Journal of Zhejiang Business Technology Institute国家职业教育改革实施方案提出，“职业院校应当根据自身特点和人才培养需要，主动与具备条件的企业在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作”。海关总署公布，2020年我国外贸进出口总值32.16万亿元，同比增长1.9%，是全球唯一实现货物贸易正增长的主要经济体。其中出口17.93万亿元，同比增长4%。数据显示，2020年全年跨境电商进出口1.69万亿元，增长了31.1%，市场采购出口增长了25.2%。随着跨境电商企业的发展与壮大，对新型财会人才的需求也相应地呈现出不断增长的趋势，但目前职业院校财务专业仍大多以服务传统财经行业为主，因此，职业On the Innovation of Financial Professional Course Content in Higher VocationalColleges under the Background of Cross-border E-commerceWU Li-li1REN Jie-hua1GUAN Hong-bin2（1.Zhejiang Business Technology Institute，Ningbo 315012，China；2.Ningbo Shiming Accounting Firm Co.，Ltd，Ningbo 315000，China）Abstract：The high-quality effect of cross-border e-commerce has promoted the vigorous development of cross-border e-commerce enterprises，and has also put forward new high requirements for the quantity and quality oftalents in corporate finance positions.However，the professional settings of colleges and universities that cultivaterelevant talents are relatively lagging behind.Therefore，it is necessary to incorporate the new requirements of thecross-border e-commerce industry into the accounting professional curriculum content，and develop practicalteaching courses in financial accounting that match the current development of the cross-border e-commerce in-dustry.Therefore，suggestions on curriculum design can be put forward from the following aspects：teacher team，talent cultivation mode，practical teaching system，post core competencies，and textbook reform and innovation.Key words：cross-border E-commerce；curriculum design；practical teaching跨境电商背景下的职业院校财务专业课程内容创新探究武莉莉1任洁华1管宏斌2（1.浙江工商职业技术学院，浙江 宁波315012；2.宁波世明会计事务所有限公司，浙江 宁波315000）摘要：跨境电商的优质效应促进了跨境电商企业的蓬勃发展，也对企业财务岗位人才的数量与质量提出了新的高要求，但培养相关人才的院校专业设置却相对滞后，因此要将跨境电商产业的新要求融入到会计专业课程内容中，开发与当前跨境电商行业发展所匹配的财务会计实践教学课程。为此，可从师资队伍、人才培养模式、实践教学体系、岗位核心能力、教材改革创新等几方面提出课程设计方面的建议。关键词：跨境电商；课程设计；实践教学中图分类号：G718.5文献标识码：A文章编号：1671-9565（2023）01-074-05收稿日期：2023-01-14基金项目：2021年度宁波市教育科学规划研究课题“基于校企深度合作的职业教育活页式、工作手册式教材改革探索”（编号2021YZD030），2020年度宁波市教育科学规划研究课题“中澳合作会计专业新形态一体化实训教材的开发研究”（编号2020YGH061）阶段性研究成果。作者简介：武莉莉（1979-），女，河北张家口人，浙江工商职业技术学院经济管理学院副教授，主要从事财务管理教学方面研究；任洁华（1991-），女，浙江宁波人，浙江工商职业技术学院经济管理学院助教，主要从事职业教育课程与教学方面研究；管宏斌（1974-），男，浙江台州人，宁波世明会计事务所有限公司高级会计师，主要从事财务合规方面研究。74Vol22 No1Mar 2023第22卷第1期2023年3月院校财经专业在跨境电商企业财务相关课程设计方面，应在自身已有基础之上，拓宽思路，探索着将跨境电商产业的新要求融入会计专业的课程内容中，构建更为有效的实践教学体系，逐步满足跨境电商新形势对职业院校财务人才培养的新要求。1跨境电商发展对职业院校财会课程设计的挑战跨境电商的快速发展对职业院校财务相关课程内容设计带来了新挑战，但不少职业院校缺乏与时俱进与企业要求协同发展的能力，在专业安排、课程内容改革、实践教学方式和内容等方面与市场的变化、行业企业需求出现严重脱节1，导致财务专业的毕业生不能适应社会发展，企业则需自行培养新财务型人才的困局。1.1专业课程内容设计与岗位需求不够匹配跨境电商的蓬勃发展，颠覆了传统的商业模式，对传统财务行业影响巨大，使财会工作岗位和工作流程产生了变化。跨境电商财务工作的实际操作 主 要 基 于 亚 马 逊、敦 煌、Ali-express、WISH、Shopee、阿里巴巴国际站等第三方跨境电商B2B、B2C平台，跨境支付、互联网金融、国际财税合规、出口退税等新的财务流程会根据行业规章以及相关规定的出台而不断更新，因此要培养符合跨境电商企业发展需求的财务人才，就要突破传统财务专业的教学内容和教学方法。而目前大部分传统财务专业在培养、输出人才方面，尚不能精准把握跨境电商产业新业态发展的趋势，缺乏创新思维，教学内容老旧，无法及时与产业财务实操对技能的需求接轨。1.2课程设计目标有待明确财务专业要及时根据跨境电商企业发展的新趋势来调整专业课程设置，开发并更新课程内容2。目前大部分职业院校的财务专业人才培养模式较为单一，课程体系陈旧，专业课程内容固定，使得学生对新兴行业相关的专业知识和岗位能力掌握得不够，再加上对应的职业能力证书缺乏明确规定，学生解决跨境电商新业态的综合能力尚待提高，导致部分学生走上工作岗位后难以适应快速变化的跨境电商发展要求。1.3课程和教学内容相对滞后新技术、新业态、新规范在跨境电商行业不断出现，传统财务专业目前的课程和教学内容需要实时更新。但职业院校大多很少通过相应教学情景来构建操作性强的实践教学体系，只能为学生提供基础的财务核算技能训练，学生很少能接触跨境电商行业中与电商业务直接相关的财务信息与企业账务的核心业务，对学生毕业后未来职业发展方向造成较大的影响。1.4信息化教学水平整体不高目前职业院校教师财会专业教师的信息化水平整体不高，授课方式还是以传统课堂的灌输式教学为主，缺乏相应的行业资源来构建教学情景，财务专业学生的实习内容、实习方式与跨境电商企业所需要的技术和标准存在一定差距。财会专业教师的教学模式应紧跟互联网信息技术和跨境电商新模式的发展速度，教师要熟练运用信息技术，通过多维度、交互式的方式来呈现教学的难点与重点内容，便于学生学习和掌握相关财务技能。2跨境电商发展与财务专业课程设计的开发创新财会专业的人才培养要适应跨境电商产业的新发展3，解决专业建设中课程内容设计存在的问题刻不容缓，笔者认为需要从以下方面进行改革创新。2.1构建“V+TST”模式，提升会计课程内容行业跟随度“V+TST”模 式，即“V（Vocational职 业）+T（Tutor导师）S（Student学生）T（Teacher教师）”新型双导师制实践教学模式，其中Tutor（企业导师）拥有先进且真实的实践经验，Teacher（学校教师）拥有丰富专业理论知识。通过构筑“V+TST”模式，能够整合行业企业资源，与跨境电商协会以及行业头部企业等开展深度合作，企业导师与校内教师共同开发出可以满足跨境电商财会岗位要求的会计实操课程内容，探讨逐步建设以跨境电商财会岗位就业为导向的专业实践课程体系。以培养学生的跨境电商财务人才综合职业能力为目标，将会计实践课程的内容设计根据不同的财务服务能力进行分解，并建立对应职业技能模块，开发根据行业要求变化而不断更新的“新形态”活页式实践教材设计，使学生在校学习到的会计知识能与实践相结合；从课程设计到学生实习均强调学校和企业的深度融合，双方共同开展教学实践与学生管理，以提高学生的综合能力。武莉莉任洁华管宏斌：跨境电商背景下的职业院校财务专业课程内容创新探究75Vol22 No1Mar 2023第22卷第1期2023年3月浙江工商职业技术学院学报“V+TST”模式以工学结合、教学做一体化教学理念为指引，使财会专业人才培养方案设置和课程设计、实训教材编写都能够更快速地反映会计实务的最新知识、新流程、新规范和新标准，并结合跨境电商企业的实际人才需求，及时融入并满足学生个性化的学习需求，更便于精准施教、因材施教。企业导师拥有丰富的工作经验与专业知识，通过设置实训课程内容和开展跨境电商企业讲座，将企业导师的实践经验与行业对人才培养的需求融合进课堂教学，再结合校内教师的理论优势，形成易懂、易学、易做的跨境电商企业财务课程体系和人才培养模式，强化符合跨境电商发展的财会专业课程实操内容，增强学生的会计实践能力培养，实现学生能力培养与就业的零距离对接。2.2课程内容设计“职业技能模块”，精准培养岗位核心能力模块化职业技能是以每一个具体职业或岗位建立岗位工作描述表的方式，确定出该职业或岗位应该具备的全部职能（Core Employability），再把这些职能划分成各个不同的标准技能模块（Skillset Module），该职业应完成的全部工作就由若干模块组合而成，根据每个模块实际需要，确定出完成该模块工作所需的全部知识和技能，每个单项的知识和技能称为一个实践技能单元（Practicing Unit）4，再将实践技能单元继续分解为相应的技能点（Skill points），并配套人才培养所需的职业情景与资源（Scenario&Resource）。根据目前跨境电商企业对财务人才的需求，打破原来只由校内教师自己制定实践教学体系的桎梏，与企业导师共同协作，结合校内外多方资源，打造符合行业需求的会计实践技能训练课程。以跨境电商行业发展为背景，基于该行业的财务岗位将核心能力分解为“财税合规”与“出口退税”，以“财税合规”能力讲解为例，再将核心能力划分为四个标准技能模块，并设计不同的实践技能单元与实践技能点。在讲授每个技能点时，辅之以相应的实践情景与资源，将企业行业信息及时导入教学，通过在课堂中同步引入实务中的经典案例与立体化教学资源，让课堂变得生动、灵活，这样会计的教学过程就能充分与跨境电商发展结合起来，具体见表1。图1“V+TST“双导师制开展学生培养图2模块化职业技能分解图表1跨境电商企业财务