安徽警官职业学院学报2022·62022年第6期第21卷（总第123期）No.6，2022GeneralNo.123，Vol.21安徽警官职业学院学报JournalofAnhuiVocationalCollegeofPoliceOfficers课程思政视域下专业教师与思政教师协同育人路径研究朱桂林（安徽警官职业学院法律二系，安徽合肥230031）【摘要】加强和创新课程思政建设是高职院校全面落实立德树人根本任务的必然要求。针对当前高职院校开展课程思政建设中存在的“人才培养模式适应度不强、课程思政建设深度和广度不够、部分教师对课程思政重视程度不高、教师素养与课程思政建设要求不匹配”等问题，围绕“如何深入挖掘思政元素，与课程教学有机融合，建构系统科学的课程思政体系，提升教师课程思政素养”等难点，进一步加强专业教师与思政教师协同育人机制建设，推动高职课程思政建设不断推陈出新，是我们当前面临和亟待解决的重要问题，事关课程思政建设成败，必须高度重视。【关键词】高职院校；课程思政；协同育人；路径【中图分类号】G711【文献标识码】A【文章编号】1671-5101（2022）06-0105-04在全国高校思想政治工作会议上，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。作为高等教育的重要组成部分，高职院校肩负着为我国社会主义现代化建设培养合格建设者和可靠接班人的重要使命，履行高职院校为党育人、为国育才的初心使命，组织开展好学生的思想政治教育显得尤为重要。而加强专业教师与思政教师的协同合作，构建全员育人的良性工作机制是实现这一目标的重要途径和有力抓手。一、高职院校课程思政建设的现状分析近年来，高职院校在落实立德树人根本任务、推进课程思政建设的过程中取得显著成果，培养了大批德才兼备的高素质技能型人才，但也暴露出一些问题和不足，特别是在贯彻全员育人要求、加强专业教师与思政教师协同育人机制建设、营造齐抓共管良性工作局面上还不到位，主要表现在：（一）课程思政建设与高职人才培养模式的适应度需要提升有的高职院校尚未建立专业教师与思政教师的协同育人机制，造成专业教育和思政教育“两张皮”的现象，课程思政建设与本校专业人才培养模式的贴合度不紧。专业教师在课程教育中更重视对学生职业技能和专业知识的训练，对于思政教育的...
