基于互联网的信息化教学策略分析_罗亚.pdf

Application 创新应用366 电子技术 第 52 卷 第 5 期（总第 558 期）2023 年 5 月（3）加强各类学生学习兴趣，发扬个人爱好，是信息化教学的积极意义。随着科技能力不断提升，学生本人眼界开阔，更容易发现自我特长与兴趣爱好。在传统意义上的教学中，学生大多受困于局限的课堂。而这类信息化教学模式可以帮助学生掌握对学习的自主性，利用广大的学习资源更进一步完善学习系统。在难以维持学生兴趣的大背景之下，推出信息化教学无疑是正确的。2 利用信息技术升级教学模式改变落后教育观念，利用信息升级。诸多相关教学者在以往传统的职业教育模式中避而不前，单纯认为信息化教学模式就是设备的信息升级，这一观念改变需要进行相关培训。信息技术的支持不可否认是一方面，但教育教学者的网络信息知识的熟练运用更为重要。教学观念的落后影响互联网教学模式的改变，阻碍了相关任务的后续进行。进行教学工作的多元化教育，避免受限知识退化。教育教学者的思路固化，更应展开多元化教育。教师通常只专注于本专业的学习与经验交流，很难根据互联网中的学习丰盈自身信息水平。诸多教学者缺乏学习的培训动机，无法做到信息化教学模式的升级。教育者的培训效果无法发挥在实践教学中，只留存多媒体技术设备发挥成效。教育工作者进行相关信息技术升级，培养新型教育能力。尽管互联网相关技术不断发展，信息时0 引言高职教育基于互联网进行教学技术上的革新，丰富学生的课堂内容，增强趣味性。提高学生眼界，拓宽学生思维，都是将教学模式信息化的积极影响。因此，信息化教学亦是刻不容缓。1 信息化教学的特点教育工作者在互联网背景下提升自身教育水平，进行新型信息化教学模式的重要之处。（1）信息技术不断融入校园生活，较强的学习能力与技术结合，搭建校园信息化，共创智慧校园。信息时代的到来更需要教育教学设备提升，教育模式升级，教育工作者的相关教学能力提升。真正做到信息技术与职业教育相结合。这过程无疑是较为漫长的，不能一步发达，需要众多工作者的投入关注，不仅在设备先进，网络平台发达，更需要教学者自身拥有一定的信息教学能力。（2）信息化教学模式依托政府支持，符合社会发展情形。近年来，基于互联网方面的不断发展，教育教学领域融会贯通，进行教育模式改革，利用信息科技水平实现无障碍线上教育。该类型教育符合国家的客观要求，亦受到社会广泛认可。相关政策的不断推出，正是肯定信息化教学的推出。相关的教育工作者，无论是师资雄厚的各大高校还是分享学习方法的诸多帮助者，都参与这种信息化教学模式。新型学习平台出现以及各大平台不断推出学习网站更是响应政策号召。基金项目：湖北省教育科学规划课题(2021GB136)。作者简介：罗亚，武汉铁路职业技术学院，副教授，硕士；研究方向：职业教育及机电设备技术。收稿日期：2023-02-02；修回日期：2023-05-12。摘要：阐述信息化教学的特点，利用信息技术升级教学模式，探讨基于互联网的教学创新实践，包括转化以往教育观念、创新教学方法、进行教育资源整合、构建互联网信息共享平台。关键词：信息化教学，互联网，教学创新，信息共享。中图分类号：G434文章编号：1000-0755(2023)05-0366-02文献引用格式：罗亚，沈琛.基于互联网的信息化教学策略分析J.电子技术,2023,52(05):366-367.基于互联网的信息化教学策略分析罗亚，沈琛（武汉铁路职业技术学院，湖北 430205）Abstract This paper expounds the characteristics of information-based teaching,uses information technology to upgrade the teaching mode,and discusses the innovative practice of teaching based on the Internet,including transforming the previous educational concepts,innovating teaching methods,integrating educational resources,and building an Internet information sharing platform.Index Terms information-based teaching,Internet,teaching innovation,information sharing.Analysis of Informatization Teaching Strategy Based on InternetLUO Ya,SHEN Chen(Wuhan Railway Vocational and Technical College,Hubei 430205,China.)Application 创新应用电子技术 第 52 卷 第 5 期（总第 558 期）2023 年 5 月 367代已然到来，但仍有落后地区或是冷门专业没有成为一批信息改革者。设备的差异同样容易体现。在此情况下，更重要的是提高相关教学者的接收信息教育能力以及自身的信息化教学水平。对于教育者是信息化教学模式不可分割的一部分，其信息化教学能力更是职业教学能力的体现，深刻影响着教学的质量层。投入教育培训，提高信息化教学的接受程度与能力。在高职学校的相关信息化工作主要是设备的更新换代，忽视了教学者自身对信息技术的接受能力以及其所掌握的相关信息化教学内容。各大高职学校在经费上相对匮乏，又在相关设备上投入颇多，教师的时间精力同样被教学目标和教学任务所占。两者更是教育培训开展的阻碍，在此基础上，没有相关系统章程规定教育者的学习，信息化教学无法深入体现。3 基于互联网的教学创新实践基于互联网的高职教育工作者将教学模式升级为信息化的必要措施。（1）转化以往教育观念，创新教学方法。根据传统的教学理念已经不能满足新时代下的学生学习互动。在互联网大背景下，智能手机等设备的充分保障，可以节约相关线下教育资源，将其转为线上。在线上高职学校可提供相关学习平台。充分保证“以学生为中心”的新教学理念，代替以往传统的“以教师为中心”教学模式。各个教育工作者应结合线上的诸多教学资源，充分提高教学的质量水平，增进学生对专业学习的积极性与乐趣。转变教育教学的新模式，重要的必然是与信息技术结合。以学生的课前课后为例，将学生的课前预习目标布置在线上学习平台，定时定点交换作业，在互联网中运用图像视频等吸引学生乐趣，增进预习效率。同时在平台发布上节所学知识，增进乐趣的同时巩固了即将遗忘的相关知识。完成课程后，同样可以在相关学习平台在线上发布作业，利用拍照等技术完成线上的课业学习。学生于知识疑惑之时，也可减少线下寻找教师的时间直接线上沟通交流，提高时间的利用率1。（2）进行教育资源整合，规划教师体系，建立切合教师自身的培训层次。高职学校应根据本校信息化水平的估量进行相关教育从业人员的信息化水平相关测试。根据运用信息技术设备的熟练程度，或是对互联网了解与运用手段丰富进行相关调查问卷以及知识问答。将此类教师的问卷及回答情况统一收集，并实行低中高三个等级的分类。由这三个层次信息化水平不同的教育教学者分别进行有差别的培训方法。将低等级信息化的教学者进行信息技术基础知识的培育，让其了解互联网的基础运用以及相关从业平台，成功熟练运用高职学校所依赖的学习平台。中等级的教学者已经能基本运用互联网进行基础信息操作，后续就要采用教学与信息相结合的实践操作。充分融合运用互联网等相关平台以及智能设备所带的丰厚教学资源。在其中可以采用结合自身实际情况自行研究的创新教学方法。运用计算机通信等技术进行教学的分为高级类型，这类的教学者可将自身的教学方法进行整理归纳，进行同行间的分享互通。并为学校搭建相关教学资源库，为日后的信息化教育资源做有效铺垫。同时也可适当运用网络的相关培训视频，进行有效的经验汲取。或是与相近诸多高职学校进行经验交流，汲取先进的教学方法，真正做到信息化教学。（3）促进教师对转变信息化教学模式充满热情，进行实践的有效教育教学。构建和谐向上的集体转变模式，可以促使教师之间沟通交流，充分完善自身的不足或是将自身教学方法的优势分享。成功做到教学工作上的互补。教师的工作氛围影响其自主性，自主性的提升能够有效促进改革教学方法大浪潮。因此，学校领导工作者更应关注氛围所带来的积极作用，充分调动教师积极性。总而言之，学校利用教师间的竞争关系，以及教师本人的亲朋好友支持，鼓励导致的心理作用进行充分信息技术融合的教学措施2。（4）构建健全教师互联网信息技术学习团体。在大环境中不断发展信息化教学中，同时不能放弃以往传统教学的精华之处，两者更应做到有效结合。将诸多教育工作者不成体系的教学方法进行整合分类，共同创建新型信息化教学模式。可以组建大团体，及时充分进行有效沟通。其中之一是校内沟通团体，使校内教师及时沟通交流，商议更适合本校的信息化教学。另外则为互联网中的教师团体，可在其中与全国大量教师进行讨论研究，充分融合其他地方的先进信息教学模式，根据自身兴趣共同备课讨论，开展真正的信息化学习。4 结语在互联网的基础之上，做到信息化教学是诸多教育工作者的重点关注对象。只有真正与时俱进，丰富完善自我思想以及前瞻眼光，抓住不可多得的社会带来的机遇。教学者更加深刻的提高教学能力措施，让学生们积极参与课堂，做出正面反应。从而提高教学质量，增进学生学习效率，在准确完成教学目标的同时利用互联网丰富学生的兴趣。参考文献1 幸聪.“互联网+”时代下中职教师信息化教学能力的提升策略J.信息与电脑(理论版),2016(01):241-242.2 武静.基于互联网的信息化教学能力提升策略J.电子技术,2022,51(08):214-215.