Application创新应用106电子技术第52卷第5期（总第558期）2023年5月摘要：阐述计算机教学中的问题，计算机教学方法的创新实践，包括转变教学理念、联系具体情况构建适宜的教学方案、教学方式的优化与创新，将项目教学法、分层教学法应用到计算机教学中。关键词：计算机教学，项目教学法，分层教学法。中图分类号：TP3-4文章编号：1000-0755(2023)05-0106-02文献引用格式：邓韬.计算机教学方法设计与创新实践[J].电子技术,2023,52(05):106-107.新型教学方法，一味地坚持使用传统教学方式。长期在这种教学方式的影响下，难以真正将课堂主体从老师转变为学生，不利于充分调动学生的学习积极性，仍然只是在课堂上被动地接受老师传授的各项知识，这种机械的学习方式使得计算机学习还只停留在表层，学生没有较大动力去探索深层次的内容，并且长期被动的学习还容易使学生滋生厌学心理，不利于学生长久发展[3]。另外，传统教学方式下老师会在课堂教学中将大量理论知识传授给学生，然而在有限的时间内学生并不能够及时地消化与领悟，进而让许多学生感到计算机学习存在较大难度，让学生对计算机课程教学产生一定的畏惧心理，不利于提高计算机课程教学效果，也对高职院校计算机教学进一步发展造成较大阻碍。（2）学生计算机水平参差不齐。高职院校在实际进行招生时，其招生对象往往是面向全国学生，由于不同区域的经济发展水平不同，计算机普及应用也存在非常大的区别，从而导致高职院校学生的计算机水平也是参差不齐，特别是一些来自偏远地区的学生，可能至今都没有真正触碰过计算机。在计算机课程传统教学方式下，老师往往采用统一的教学的内容，并没有依照每一位学生的实际水平开展分层次教学，使得学生之间的两极分化越来越严重，长此以往，基础水平较差的学生会慢慢放弃计算机课程的学习，这种情况又将进一步加剧学生之间的水平0引言计算机教学在目前的高职院校教育体系中占据了十分重要的地位，依托于开展计算机教学，一方面能够有效提高学生计算机应用水平，另一方面也有助于提升学生的逻辑思维能力，使其能够更加全面均衡发展[1]。然而从现阶段高职院校计算机教学现状来看，计算机教学普遍存在较多的问题，教学过程中老师还是采用传统教学方式，难以充分调动学生的学习积极性，导致学生的计算机基础能力不扎实，学而不精知而不透。为了确保培养出的人才能够满足当今社会高质量人才需求标准，高职院校必须要重视对计算机教学的改革与创新，优化计算机教...
