基于满意度调查的博士生培养质量持续改进途径探索_于文男.pdf

2023 年 18 期博 导 论 坛高 教 学 刊Journal of Higher Education基于满意度调查的博士生培养质量持续改进途径探索于文男，闫纪红*，于淼，李孟钰（哈尔滨工业大学，哈尔滨 150001）研究生是研究生教育的主要参与主体，研究生满意度是反映、监测和评估研究生教育质量的一个重要维度与指标。开展研究生满意度调查、分析和研究，对于提高研究生教育质量，推动研究生教育内涵式发展具有重要意义1。本研究在哈尔滨工业大学机电工程学院博士研究生教育满意度调查数据的基础上，开展分析和研究，从博士生的反馈中探究博士生培养中存在的问题和可能的改进路径，为进一步提高博士生培养质量提供启发，持续推动博士研究生教育发展。长期以来，关于博士教育的研究大多侧重管理和教学，对课程本身的关注相对欠缺2。课程对博士生科研创新能力发展具有重要作用3，现阶段的博士教育改革开始关注课程建设。研究生导师作为研究生培养的第一责任人，在研究生培养中的作用至关重要，直接影响着博士生的科研能力培养、专业知识提升、治学态度涵养等。因此，探究一种较优的导师指导模式与指导方式，对提基金项目：2018 年教育部首批新工科研究与实践项目“面向智能制造的机械类专业新工科人才培养模式探索与实践”（无编号）；2019年哈尔滨工业大学研究生教育改革研究项目“面向 双一流 建设的机电学院博士研究生培养过程管理体系研究”（JGYJ-2019004）第一作者简介：于文男（1983-），女，汉族，黑龙江哈尔滨人，教学秘书。研究方向为博士生教育教学。*通信作者：闫纪红（1972-），女，汉族，黑龙江哈尔滨人，博士，教授，博士研究生导师，研究生教学院长。研究方向为智能制造、工业大数据分析、智能预诊。摘要：为提高博士研究生培养质量，不断推动博士研究生教育发展，哈尔滨工业大学机电工程学院在对博士研究生教育满意度调查数据的基础上开展分析和研究，从博士生的反馈中探究博士生培养中存在的问题和可能的改进途径，为进一步提高博士生培养质量提供启发，持续推动博士研究生教育发展。学院于 2021 年底对 422 位博士研究生进行满意度问卷调查。调查结果显示，博士研究生对博士生教育的总体满意度非常高，满意率达到 95.2%。其中，博士研究生对指导教师的满意度最高，满意率为 96.7%；博士研究生对管理与服务的满意度较高，满意率为 95.8%；均高于总体满意率；博士生对课程教学的满意率为 92.1%。从博士生的调查反馈中，探索提高博士生培养质量途径包括加强导师队伍建设；不断提高管理与服务水平；博士生参与科研项目要与博士生课题相结合；优化博士生课程教学；结合博士生培养与大国重器打造，培养更加优秀人才；建立健全满意度反馈机制，为进一步提高博士生培养质量提供启发，推动博士研究生教育发展。关键词：博士生；满意度；博士生培养质量；途径探索；高等教育中图分类号：C961文献标志码：A文章编号：2096-000X（2023）18-0032-07Abstract:In order to improve the quality of doctoral training and constantly promote the development of doctoral education,theSchool of Mechanical and Electrical Engineering of Harbin Institute of Technology conducts analysis and research on the basis of thesurvey data of the satisfaction degree of doctoral education,explores the existing problems in doctoral training and possibleimprovement ways from the feedback of doctoral students,and provides inspiration for further improving the quality of doctoraltraining.We will continue to promote the development of doctoral education.At the end of 2021,a questionnaire survey wasconducted among 422 doctoral students.The results show that the overall satisfaction rate of doctoral students is 95.2%.Among them,doctoral students have the highest satisfaction with their supervisors,with a satisfaction rate of 96.7%.The degree of satisfaction tomanagement and service was 95.8%.Higher than the overall satisfaction rate;the satisfaction rate of doctoral students to the courseteaching was 92.1%.From the survey feedback of doctoral students,the ways to improve the quality of doctoral training includestrengthening the construction of the tutor team,continuously improving management and service level,combining doctoral studentsparticipation in scientific research projects with doctoral subjects,optimizing doctoral course teaching;combining the cultivation ofdoctoral students with the building of great power to cultivate more excellent talents.The establishment and improvement ofsatisfaction feedback mechanism can provide inspiration for further improving the quality of doctoral education and promote thedevelopment of doctoral education.Keywords:doctoral student;satisfaction;the quality of doctoral training;way to explore;higher educationDOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2023.18.00832-博 导 论 坛高 教 学 刊Journal of Higher Education2023 年 18 期升研究生培养质量具有十分重要的作用4。本研究设计了调查问卷，在收集博士生基本信息基础上，着眼于课程建设、导师指导、导师安排学生参与科研项目、管理与服务方面设置了选择题和开放性问题，调查博士生对于各个方面的满意度和意见或者建议。在整个调查问卷的结尾，考虑到问卷未涉及或者博士生有疑问的情况需要有反馈填写渠道，设置了 1 道开放性问题，保证调查的完整和严谨性。一调查方法及样本情况（一）调查方法博士研究生满意度调查问卷包含 38 道题，除 4 道开放性问题及一些具体问题外，调查问卷采用五级量表，将博士研究生满意度评价分为“非常满意，比较满意、一般满意、比较不满意、非常不满意”五个级别。本次满意度调查面向博士研究生发放电子版调查问卷，电子版问卷可以在手机端或者电脑端填写，操作方便。（二）调查样本本次满意度调查采用电子问卷的调查形式，共回收有效问卷422份。调查对象按性别分，男生382人，占90.5%；女生40人，占9.5%。按学习经历分，有过海外学习经历58人，占13.7%；无海外学习经历364人，占86.3%。按博士学位类别分，学术型博士393人，占93.1%；专业型博士29人，占6.9%。按学习形式分，全日制博士生414人，占98.1%；非全日制博士生8人，占1.9%。按所在二级学科分，来自机械电子工程博士生181人，占42.9%；来自机械制造及其自动化博士生97人，占23.0%；来自机械设计及理论博士生74人，占17.5%；来自宇航博士生61人，占14.5%；来自车辆工程博士生9人，占2.1%。按博士生是否已经毕业分，已经毕业89人，占21.1%；未毕业333人，占78.9%。本次调查为更加客观、科学，调查对象分别来自2013至2021年入学的博士生，参与调查的博士研究生分布比较优化，这进一步保证了调查的代表性与科学性。二满意度调查结果（一）博士研究生总体满意度博士研究生对研究生教育的总体满意率为 95.2%，见表 1。表1博士研究生总体满意度1）不同性别群体相比，女生对博士研究生教育的总体满意度高于男生。女生对研究生教育的总体满意率为96.5%，并且未出现“比较不满意”和“非常不满意”这两种情况；男生对研究生教育的总体满意率为 91.3%，如图 1 所示。图1不同性别博士生总体满意度比较2）有无海外学习经历博士生相比，有过海外学习经历的博士生总体满意度高于无海外学习经历博士生。有过海外学习经历博士生总体满意率为 96.2%，并且未出现“非常不满意”这个情况；无海外学习经历博士生总体满意率为 93.8%，如图 2 所示。图2有无海外学习经历博士生总体满意度比较3）博士生的前置学位学校属性不同相比，来自国外高水平大学博士生总体满意度最高，满意率为 100%，并且未出现“一般满意”“比较不满意”“非常不满意”这 3种情况；来自其他国内高水平大学的博士生和来自哈工大的博士生总体满意度较高，满意率分别为 95.5%、95.7%；来自国内普通大学的博士生满意率为 93.8%，如图 3 所示。4）不同读博动机相比，通过博士阶段学习，单纯想要提高学术素养的博士生总体满意度比较高，满意率为95.2%；通过博士阶段学习，除了提高学术素养，还要为找工作加筹码等读博动机的博士生总体满意度相对低一些，满意率为 91.5%，如图 4 所示。5）不同年级博士生相比，博士二年级、博士五年级的总体满意度最高，满意率分别为 95.3%、95.2%；其次为博士六年级以上（94.8%）、博士一年级（94.7%）；博士选项 比例(%)满意率(%)非常满意 51.9 95.2 比较满意 43.3 一般满意 2.4 比较不满意 1.6 非常不满意 0.8 33-2023 年 18 期博 导 论 坛高 教 学 刊Journal of Higher Education四年级和三年级的满意度相对接近，满意率分别为93.9%和 93.0%，如图 5 所示。图3前置学位学校属性不同博士生总体满意度比较图4不同读博动机博士生总体满意度比较图5不同年级博士生总体满意度比较6）不同学位类别博士生相比，学术型博士生总体满意度和专业型博士生满意度相对接近，满意率分别为94.5%、93.3%，如图 6 所示。图6不同学位类别博士生总体满意度比较7）来自不同二级学科博士生相比，来自机械设计及理论的博士生总体满意度最高，满意率为 95.9%；其次为宇航（94.6%）、车辆工程（94.6%）、机械制造及其自动化（93.7%）