2023年18期博导论坛高教学刊JournalofHigherEducation基于满意度调查的博士生培养质量持续改进途径探索于文男，闫纪红*，于淼，李孟钰（哈尔滨工业大学，哈尔滨150001）研究生是研究生教育的主要参与主体，研究生满意度是反映、监测和评估研究生教育质量的一个重要维度与指标。开展研究生满意度调查、分析和研究，对于提高研究生教育质量，推动研究生教育内涵式发展具有重要意义[1]。本研究在哈尔滨工业大学机电工程学院博士研究生教育满意度调查数据的基础上，开展分析和研究，从博士生的反馈中探究博士生培养中存在的问题和可能的改进路径，为进一步提高博士生培养质量提供启发，持续推动博士研究生教育发展。长期以来，关于博士教育的研究大多侧重管理和教学，对课程本身的关注相对欠缺[2]。课程对博士生科研创新能力发展具有重要作用[3]，现阶段的博士教育改革开始关注课程建设。研究生导师作为研究生培养的第一责任人，在研究生培养中的作用至关重要，直接影响着博士生的科研能力培养、专业知识提升、治学态度涵养等。因此，探究一种较优的导师指导模式与指导方式，对提基金项目：2018年教育部首批新工科研究与实践项目“面向智能制造的机械类专业新工科人才培养模式探索与实践”（无编号）；2019年哈尔滨工业大学研究生教育改革研究项目“面向‘双一流’建设的机电学院博士研究生培养过程管理体系研究”（JGYJ-2019004）第一作者简介：于文男（1983-），女，汉族，黑龙江哈尔滨人，教学秘书。研究方向为博士生教育教学。*通信作者：闫纪红（1972-），女，汉族，黑龙江哈尔滨人，博士，教授，博士研究生导师，研究生教学院长。研究方向为智能制造、工业大数据分析、智能预诊。摘要：为提高博士研究生培养质量，不断推动博士研究生教育发展，哈尔滨工业大学机电工程学院在对博士研究生教育满意度调查数据的基础上开展分析和研究，从博士生的反馈中探究博士生培养中存在的问题和可能的改进途径，为进一步提高博士生培养质量提供启发，持续推动博士研究生教育发展。学院于2021年底对422位博士研究生进行满意度问卷调查。调查结果显示，博士研究生对博士生教育的总体满意度非常高，满意率达到95.2%。其中，博士研究生对指导教师的满意度最高，满意率为96.7%；博士研究生对管理与服务的满意度较高，满意率为95.8%；均高于总体满意率；博士生对课程教学的满意率为92.1%。从博士生的调查反馈中，探索提高博士生培养质量途径包括加强导师队伍建设；不...
