利用杂交水稻培育的科研资料开展遗传专题复习的单元教学设计张姝玉(北京市第一七一中学北京100013)摘要在对遗传相关内容进行高考专题复习中，以杂交水稻培育过程为主线，创设问题情境，进行单元教学设计，帮助学生理解遗传的相关基础知识，理解遗传学研究的一般方法，让学生设计杂交方案、分析实验结果、评价实验方案等，并使学生认识到可以将所学知识转化为生产力。关键词单元教学遗传专题复习杂交水稻高中生物学1教材分析及设计思路本单元教学内容“遗传与进化”是高中生物学必修课程模块2相关内容的复习课，本模块不仅是教学的重难点，也是高考的重点，包括遗传的基本规律、遗传的细胞学基础、遗传的分子基础、生物的变异和生物的进化等内容。本文以杂交水稻培育的科研过程为材料，创设问题情境，开展“遗传”相关内容的专题复习。本单元设计的主题以学科内容为基础，融入袁隆平等科研工作者开展杂交水稻培育的社会议题。从袁隆平的核质互作雄性不育的三系杂交水稻的培育，到光温敏雄性不育的两系杂交水稻、利用基因工程培育的杂交水稻，再到杂交水稻的无融合生殖，以科学家在杂交水稻培育过程为主线，以真实的科学研究为情境，帮助学生理解遗传规律、基因与性状的关系、减数分裂、基因工程等基础知识，理解遗传学研究的一般方法，让学生从科学研究的角度设计杂交方案、分析实验结果、评价实验方案的优劣等问题，还帮助学生认识所学知识的价值，认识到可以将知识转化为科学生产力，既能提高产品的产量和质量，又能做到省时、省力、经济的目的。本单元的教学整体设计思路以科学研究中不断发现问题、解决问题，再发现问题、再解决问题的研究思路作为教学的主线(图1)，能够体现学科知识发展及实际应用、学科思想与方法深化。图1单元教学整体设计思路■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■体验中高效达成教学目标。在教学过程中，通过一系列设计引导学生对生态系统各组分的作用及相互关系进行理解和梳理，步步推进，既调动了学生的积极性和主动性，又增添了课堂的情境化和趣味性，同时注重情感价值教育，让学生意识到环境保护的重要性，最终通过多种教学方式［1，2］实现培养学生核心素养的目标。课堂教学实践中发现，本节教学流程可进一步优化，如“生态系统组分大联欢”活动环节，各组制作完身份名片后可自由活动、进行组间交流，以更充分地了解各组分的作用以及丰富自身代表组分的介绍...
